为深入落实立德树人根本任务，推动思政小课堂与社会大课堂深度融合，破解传统课堂理论说教、体验薄弱的育人痛点，我校创新打造实景化、沉浸式、探究式“行走的思政课”实践育人品牌，6月24日下午组织师生代表20余人走进青岛一战遗址博物馆，依托国内独有的一战亚洲战场历史资源，开展“以遗址为课堂 以史实铸初心”为主题实践教学，在历史现场完成一场跨越百年的精神淬炼。

一、模式创新：跳出教室围墙，打造立体化实景思政课堂

本次教学活动打破了传统“走马观花”式的参观模式，构建理论预习、专业讲解、遗址踏勘、对比思辨的创新教学闭环，实现思政教育从“被动听讲”向“主动体悟”转型。

行前，思政教师结合近现代史课程内容布置导学任务，围绕德占胶澳、巴黎和会、五四运动等核心史实设置探究议题，引导学生带着问题走进历史现场；行中，专业讲解员串联文物、史料、场景复原三层叙事，将课本抽象文字转化为可触摸、可共情的历史记忆；走出展厅后，师生实地登临青岛山百年炮台遗址，以山间残存工事、沧桑炮位为天然教具，开展古今对照现场研讨；活动结束后，同步组织心得征文、主题班会、红色宣讲系列延伸活动，形成完整育人链条，真正实现知行合一、学思贯通。

在展馆中，千余件馆藏文物串联起近代中国山河破碎、奋起抗争的完整脉络。锈蚀的战争器械、残缺的外交文书、百年前的民众生活旧物，静静诉说着那段历史。讲解员系统梳理了19世纪末列强瓜分狂潮、德日先后侵占青岛、巴黎和会外交失败、五四爱国运动爆发的历史逻辑。曾经书本上那句“还我青岛”的口号，在泛黄史料与场景复原的映衬下，化作一段饱含血泪的民族抗争史。学生们直观地感受到：一战本是欧洲列强的争霸之战，而积贫积弱的旧中国却沦为大国博弈的牺牲品。青岛海防要塞的沦陷，正是近代中国主权沦丧的真实缩影。

二、站位提升：以百年兴衰观时代大势，厚植青年全局视野

这堂“行走的思政课”并未停留在单纯的爱国主义教育层面，而是立足历史与现实、国内与国际的双重维度，引导学生树立大历史观和大国格局，深刻领会统筹发展和安全的战略深意。

在“主权沦丧”展区，巴黎和会的屈辱史实带来了强烈的思想冲击：同为第一次世界大战的战胜国，中国却因国力孱弱、国际话语权缺失，被列强肆意出卖山东主权。这段历史深刻印证了“弱国无外交”“落后就要挨打”的铁律，也成为近代中华民族觉醒的关键转折点。

讲解员结合当下的国际局势进行对比解读，让同学们看清百年前后国际秩序的鲜明反差：百年前的中国任人宰割，而今天，我国综合国力稳步提升，在全球舞台上自信发声，坚定维护国家主权与领土完整。山河无恙、国泰民安从来不是天然的馈赠，而是一代代先辈用热血抗争换来的时代成果。

铭记一战屈辱历史，不是为了沉溺于过往的伤痛，而是为了以史为鉴、居安思危。我们清醒地认识到：国家强盛是人民安宁的根本底气，民族复兴是新时代青年与生俱来的使命。

三、育人实效：红色基因入脑入心，青春担当挺膺在前

整场教学活动没有空洞的说教，而是以文物为载体、以遗址为讲台、以共情为纽带，实现了思政教育润物无声的育人效果，切实推动了红色血脉的代代传承。

参与的学生们纷纷表示，这堂“行走的思政课”彻底打破了课堂的局限，冰冷的史料变得鲜活而厚重。历史不再只是试卷上的考点，而是刻在民族骨血里的警醒。生长于和平盛世的青年，虽未亲历硝烟战火，但绝不能遗忘民族的苦难与先辈的牺牲。历史是最好的教科书，也是最清醒的清醒剂。一战遗址承载的百年记忆，时刻警示着青年学子：国家前途与个人命运紧密相连，少年强则国强，青年兴则国兴。

此次创新实践，是我校深化新时代“大思政课”改革的重要探索。我们充分挖掘本土独特的红色历史资源，打造了一个可复制、常态化的实景育人范式。下一步，学校将持续丰富“行走的思政课”课程体系，整合红色遗址、城市发展地标、产业实践基地等多元资源，常态化开展实景教学、实地调研、红色宣讲等实践活动，持续推动思政教育走深走实、入脑入心。

撰稿：陈丽华、王翠玉

初审：陈丽华

复审：徐广志

终审：朱秋莲