2019-2020学年的第二个学期对于老师和学生来说注定是一个不平凡的学期，在抗击新冠肺炎疫情的大环境下，如何更好地做好停课不停教，共克时艰之责，是摆在每一位老师面前的课题。

全国职业院校教师微课大赛一等奖

山东省民办高校第五届青年教师教学大赛选拔赛决赛二等奖

第二届科普微课大赛纪念奖

本学期讲梁倩老师讲授的《标准图集识读》课程安排是线上16学时，线下16学时，所以采用了全新的模式——以学习通为主、QQ群为辅、线上+线下混合式的智慧教学模式，这种模式没有任何制约，在课前将学习章节以任务点的形式发布，本门课程在2019年已完成在线视频等任务的建设，所有任务点已设置完成，给智慧教学模式的开展带来了很大的便利；课中进行知识拓展；课后发布作业进行练习和巩固，通过学习通后台，整个学习过程都能够对学生进行动态“跟踪”。

一、课前准备

在每一次课程的结束，也是下一次课程的开始，梁倩老师会给学生设置一个分组任务，学生会带着这个任务去学习下一次课程的任务点，也就是用任务驱动的方式提高学生课前学习的积极性和协作能力，如图1。同时在每一次课程开始之前两到三天的时间点去发放一次关于课前学习遇到的难题的调查问卷，问卷反馈的共性问题也是课上讲解的重点内容，如图2，这样课上讲解的时候，思路会更清晰，也会节省很多时间来进行学习拓展。

图1 分组任务及学生完成情况

图2 调查问卷

二、课上拓展

由于本门课程要识读图纸，并且为了有更好的教学和学习效果，所以课上环节梁老师会借助QQ群的分享屏幕或视屏通话，让学生切实感觉到上课的情况。课上环节从作业和测验讲解、反馈问题讲解、知识拓展和练习几个方面着手：

1、作业和测验讲解

学习通后台会对学生作业和测验有一个精准的统计，根据统计，就可以知道，大部分学生在哪个细节知识点没有掌握，课上可以精准讲解，甚至都可以知道题目出错的学生，也为课上提问提供依据，如图3。

图3 测验答题统计

2、反馈问题精讲

学生通过问卷调查反馈的问题大部分是与本章重难点相对应的，在课上都会进行详细讲解，但是，对于个别问题，会在课前进行QQ小窗或其他软件进行单独讲解，如图4。

3、知识拓展与练习

本门课程在讲授的过程中，需要学生大量识读图纸来巩固所学制图规则，所以在本环节，梁老师引入正在施工或已施工完成的工程项目图纸，如图5，来进行读图和画图练习。

图4 QQ小窗讲解

图5 课上所用施工图纸

在练习的过程中，如果是读图，会用学习通选人进行连麦来读图，读的好的适当加分，读的不好的也会减分。如果是画图，会让学生截图传到群里，也会对画图正确的同学进行加分，因为课堂互动占比15%，所以学生学习的积极性非常高，如图6。在这个过程中对于读图和画图都可以现场点评，学生会很快知道问题的所在，并及时纠正，在后续的练习中也会越来越好，最终掌握识读图纸的技巧。

图6 课堂互动

三、课后练习与巩固

课后练习环节的目的是来巩固课上学习的内容，所以我一般会稍稍提高一点难度，但是量不会太多，以保证学生不会因为作业过多产生厌烦的感觉，如图7。

图7 作业图示