引言

青岛黄海学院创建于1996年，是经教育部批准、具有学士学位颁发资格的普通本科高校。学校坐落在国家级新区——青岛西海岸新区核心位置，山海相间，气候宜人，交通发达，宜学宜居。占地面积1440余亩，建筑面积42万余平方米，全日制在校生20000余人，教职工1200余人。

学校秉承“知行合一”的校训，践行“惟德惟能、止于至善”的校风和“博学、慎思、明辨、笃行”的学风，紧紧围绕高素质应用型人才的培养目标，实施质量立校、特色兴校、人才强校的发展战略，坚定不移地走内涵发展、特色发展、和谐发展、创新发展的道路。坚持德育为先，能力为重，精心打造学生德、能培养的特色平台，依托校内的孔子学堂、雷锋纪念馆、大学生就业创业孵化基地和工程训练中心等校内平台，形成“以优秀传统文化育人、以红色文化育人、以工匠文化实践育人、以创新文化协同育人”的四文化融合育人办学特色。

近年来，学校全体师生凝心聚力，克难攻坚，全力创建省级“经典诵读”特色学校。在省、市教育局的关怀和指导下，在学校领导的重视下，经典诵读工作被列入学校的常规工作、专项任务，切实做到有完善的组织机构、有规章制度、有运行载体、有目标考核，已迈入了一条目标明确、管理到位、运行有序的良性轨道，形成了一种：上下协同、全员参与、常抓不懈的工作格局。现将我校的特色学校创建工作总结如下。

一、特色内涵及办学特色定位

长久以来，中国优秀的传统文化是构成炎黄子孙民族凝聚力、民族自豪感、民族文化素质力量的源泉之一。历代名篇佳作是育人的宝贵精神食粮。开展经典诵读活动对于推进学校素质教育，提高学生的道德素质、人文素质、语言表达能力、丰富学生的知识结构，有着十分重要的作用。弘扬传统文化，诵读经典作为学校培养学生基本素质的一种方式方法，已经引起了社会各界尤其是教育界的极大关注。

为全面实施素质教育，充分发挥地方人文资源优势，传承和弘扬中华优秀传统文化，加强传统美德教育，培养学生民族精神，我校秉承“ 经典引领，构建人文校园”的办学理念，在狠抓教育教学质量的同时，以特色项目的开发为突破口，培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的未来接班人。

二、特色创建历程

青岛黄海学院历来高度重视传统文化的传承与语言文字工作的有机结合。2011年，我校在校园内立孔子铜像，建“六艺坛”“群贤道”，以国学经典名句融入校园文化建设。在2012年9月即成立了国学院。2013年起举办国学研修班和淑女礼仪班等特色班级，同时面向全校开设传统文化课程。普及与提高相结合，大力弘扬中华优秀传统文化。经过近7年的辛勤耕耘，深入开展国学教育，以优秀传统文化育人，成为我校四大办学特色之一。2017年我校接受教育部本科教学工作合格评估时得到评估专家的充分肯定和高度赞扬。在工作中，我校语委办与国学院通力合作，将弘扬中华优秀语言文化，推进中华优秀语言文化传承发展与开展国学教育，弘扬中华优秀传统文化密切结合，进行积极探索，积累了丰富的实践经验，形成了独具特色的育人模式。

在广泛征求意见，充分调研论证的基础上，学校自2015年开始，正式实施优秀传统文化经典诵读工程，学校把弘扬优秀传统文化，培育民族精神作为加强思想道德建设和全面推进素质教育的一项重要任务，并贯穿于学校教育的全过程，落实到教育教学的各项活动中去。主要措施如下：

（一）建立健全机构，切实加强组织领导

学校高度重视中华经典诵读活动，将经典诵读活动纳入教育教学常规管理；学校组建以校长为首的领导小组，制定切实有效的实施方案；在教师队伍中形成集体共识，突出全员参与；学校、年级、班级层层管理，将不断加强日常巡课检查、定期评估、奖励等制度，从而推进诵读工作全面开展，并在实践过程中不断提高，不断完善。

（二）加强宣传引导，提升师生认知

在全体师生中广泛、深入地宣传实施经典诵读推广工程的意义，增强传承传统文化的使命感，吃透诵读理念，落实新课程要求；掌握指导诵读活动方法，提高弘扬优秀传统文化的自觉性。优秀传统文化经典导读的活动主题是：传承和弘扬优秀传统文化，教育学生养成传统美德，提高学生的道德素养，培养学生的民族精神，促使学生全面发展。

（三）认真精选教材，探索特色育人模式

文化的传承向来离不开语言文字，以语言文字工作推动中华优秀传统文化传承发展是我们的文化使命。青岛黄海学院在探索语言文字工作与优秀传统文化教育结合育人模式时，以国学院为平台，面向全校开设《国学基础》课程及开展传统文化讲座，实现国学教育的有教无类（面上推广）；同时举办国学研修班、淑女礼仪班等特色班级，进行以“四书”为主要内容和以“新六艺”为载体的精英教育，实现国学教育的因材施教（点上突破）。

1.有教无类，注重推广普及，《国学基础》课程写入本科人才培养方案。

深入开展国学教育，以优秀传统文化育人是我校的办学特色之一。国学院承担着面向全校开设国学课程，对外进行学术交流之任务。在多年的教学探索及教学改革实践中，面向全校本科生开设的《国学基础》课程日趋成熟和完善，以《论语》《大学》《老子》等经典为核心，将诗教、礼教、书教等与语言文字相关的内容融入课程之中。

学生上、下课要向古圣先贤和教师行鞠躬礼。课堂讲解中广泛征引古诗词充实论证所学内容，或以诗作结，引导学生诵诗、作诗，让古典诗词浸润国学课堂，在潜移默化中让学生体会诗词的文句之美。在教学实践中，我们还曾探索将书法教育融入学生第二课堂，由国学院专业书法教师录制书法教学视频上传至学习通，指导学生在课上、课下练习书法，书写内容以古典诗词为主，“心正则笔正”（柳公权语），许多学生因此爱上书法，进入国学院深修有得。《国学基础》课程在内容上以《论语》《大学》等经典章句为核心，结合礼教、诗教、书教，从而使学生国学课堂上感觉不到枯燥无味，而是能够充分领略到国学经典文句的隽永与诗词的无穷魅力。

在我校2017版各专业人才培养方案中，《国学基础》课程被列为通识教育选修模块的必选课程，从而为语言文字工作与传统文化教育结合育人提供了制度的保证和实施的舞台。对于专科学生，则通过开展国学讲座的形式进行，国学院每位老师针对学生程度和兴趣点，每人选定一个主题讲演，学生在轻松愉悦的氛围中不知不觉进入传统文化之门，不少同学选择来国学院旁听以求深研。

2.因材施教，开展精英教育，特色班级课程别开生面备具语言之美。

如果说《国学基础》课程是面上有教无类的推广普及，那么国学研修班和淑女礼仪班的举办，则是点上的提高升华，是因材施教，开展国学精英教育的有益尝试和探索。我校自2013年起举办了第一届国学研修班（现已举办六届），2015年开始举办第一届淑女礼仪班（现已举办四届），两类班级相辅而行，课程别开生面，体现了优秀传统文化教育与语言文字工作的深度融合。这两类班级的学生，是从全校本科各专业经过笔试、面试等环节选拔而来，要求有志于研修中华优秀传统文化，能够修满两学年8个学分，学习期满后颁发国学院结业证书。

这两类国学特色班级的课程，我们概括为“四书奠基 六艺并举”，四书是《论语》《大学》《中庸》《孟子》等传统经典，六艺则指礼、乐、诗、书、画、舞等“新六艺”。四书的讲习不求面面俱到，以领会宗旨，得其精要为纲领；六艺的课程则相对活泼生动。礼仪课程融合了古礼和洒扫应对及现代商务礼仪，体现古礼的内涵及现代的应用，国学课堂庄严诚敬，上下课行礼蔚成风气。音乐课程则包括了古筝课、古琴课等，俗语讲“移风易俗，莫善于乐”，礼乐教室中时常传来琴声阵阵，学子流连其中，耳濡目染，身心愉悦。“国魂凝处是诗魂”，《诗经》是深受学生喜欢的课程，《论语集联韵译》《道德经集联韵译》则是国学院的特色教材，将经典的精华依韵集联，更加体现了语言文字的简约深美。学生自发成立了“国风诗社”，聚会讲习，不亦乐乎。书法的练习非一朝一夕之功，我们将书法课程学时设置为一年，许多学生因此进入书道之门，小有所成。国画课更受学生喜欢，经过一个学期的摹写描绘，学生的审美能力和鉴赏能力均有不同程度的提高。学生每年都举办书画展，将习作展出，受到师生的好评。

此外，国学院还开设有茶艺课、舞蹈课等特色课程。国学院指导的国学社、汉服社、国风诗社、茶道社等各类社团每年都联合举办“国学之春”元旦晚会，学生将平日所学的书法、国画、古筝、诗词等进行汇演，别具一番气象。我校的校训是王阳明先生提出的“知行合一”，《致良知》则是国学院的灵魂课程，每次上课时学生都齐声诵读《教条示龙场诸生》，课堂上则要分组讨论分享所学内容，课后在微信群和学习通上传递家书作业，学生的语言文字素养和表达能力在此课程中得到了充分的锻炼。总之，特色班级的各类课程将优秀传统文化与语言文字进行了深度的融合，两者共同促进，相得益彰。

3.寓教于乐，传承吟诵艺术，使传统绝学焕发生机发挥其当代价值。

吟诵是中国古代传统的读书方法，是古人进行诗文创作及诵读传播的重要方式。通过对古典诗文的吟诵，能够重回诗歌产生的‘声音现场’，更为深切地理解和体会作品的思想内涵和审美韵味。吟诵是诗教、乐教，寓教于乐，寓教于美。旧式正统教育传播国学，吟诵堪称最重要的教学方法。吟诵艺术与古典诗词的结合，最能体现中华民族语言文字之美，然而，解放后吟诵在相当长一段时间内未受到应有的重视，在当代堪称绝学。

为弘扬传统文化，传承吟诵绝学，我校国学院先后邀请中华吟诵学会理事、中华吟诵学会青岛工作处副处长林打打，琴岛吟诵社社长王畬来校讲学、授课。国学研修班、淑女礼仪班一时吟哦之声不绝，莘莘学子从对吟诵的不解、质疑，到欢喜信受，传习成风，从而达到了寓教于乐的目的。我校曾同时邀请青岛市古琴协会名誉主席、著名古琴家姜抗生先生与林打打老师来校进行学术交流，当时由姜抗生先生抚琴，林打打老师吟诵《诗经·关雎》篇，一时成为美谈，今姜先生、林老师均已过世，回想当时授课情景，令人无限怀想和不胜唏嘘。

（四）加大经费投入，改造诵读环境

在学校经费有限的条件下，我校积极创造条件，大力升级改造孔子学堂，为广大学生提供一个书香博雅的诵读环境。为了保证诵读经典时间，每天上午、下午固定15分钟为国学院共同诵读时间。同时各班还根据实际情况进行灵活调整，我们合理有效地利用了这些时间。这样既能保证活动顺利开展，又不影响学生的正常学习，同时也能提高学生的学习兴趣，陶冶情操，开阔心胸，端正品性，塑造学生优秀人格。

三、“五个坚持、四个结合”，全面实施特色创建

（一）实施“五个坚持”，注重提高效率

1.坚持引导，激励为主，营造一个人人都在诵读的环境。利用课余时间播放古典音乐古诗新唱，让学生随时随处，轻轻松松的感受经典。并大力开展“我爱经典”诵读活动、经典书写比赛、经典诵读手抄报展览等。

2.坚持与家长、社会沟通，提高驻地社区认识，并取得支持。我们开展了街道、社区、家长问卷调查活动，以引发家长、社会对经典文化的关注，并力求带动有识之士参与到诵习、研习经典文化的活动中来。

3.坚持在指导时不刻意讲解，只要求学生多读熟读，不死记硬背，做到琅琅上口。学校、班级每周下发周诵读内容、进度、计划、抽查、竞赛、测试等，只看读、背的熟练程度，诗文的理解不作为评价依据。

4.坚持常抓不懈，逐步深入。每天坚持课余时间诵读10—20分钟，使学生在耳濡目染中达到潜移默化的效果。背诵的速度可以采取渐进的方式。

5.坚持普及与提高相结合。对于兴趣高、进步快的学生，由国学院牵头组成特长班（组），单独指导。

（二）做到“四个结合”，促进全面提高

1.与德育工作相结合，促进德育工作的开展。

德育工作是学校工作的生命线，我校始终把德育工作摆在首位。在“经典”的引导下，我校的德育工作开展得扎扎实实，学校以经典诵读为载体，开展了读书征文活动。让学生博览群书，以睿智正德、提高品位，把经典诵读纳入对学生行为规范的考核中，定期开展文明班级、文明学生评比表彰活动。我们欣喜地看到，通过诵读经典，规范了学生的行为，讲文明、守纪律的行为已蔚然成风。

2.与课程相结合，促进教学改革。

我们将经典诵读与新课程有机结合，用新的教学理念，现代化的教学手段，赋予古老的文化以更多新的内涵。教师根据本班实际，承担相应的课题进行系统的训练。结合课改，教师积极撰写“经典诵读”教学感想、心得体会。

3.与校园文化相结合，打造特色校园。

我校在校园内立孔子铜像，建“六艺坛”“群贤道”，以国学经典名句融入校园文化建设。

4.与第二课堂文化结合，促进学生素质全面发展。

通过特长生培养挖掘学生潜能，丰富学生第二课堂文化，促使学生素质的全面发展和个性的发挥。

四、经典诵读工作成果

青岛黄海学院将语言文字工作与传统文化教育相结合，以国学院为平台，以传统文化特色课程为媒介，通过多年的实践探索，形成了一套行之有效的育人模式，取得了良好的育人效果。

（一）经典育人成效显著，特色班级成果喜人

语言文字是国学教育的前提和基础，《论语》等国学经典则将语言文字之隽永与立德树人的育人理念完美融为一体。通过传统文化有教无类的普及教育及特色班级的精英培养，取得了显著的育人成效与可喜成果。

2011年5月25日，我校举行孔子铜像揭幕典礼与千人经典诵读仪式，全校师生掀起阅读中华经典的热潮。2015年，中国孔子基金会授予我校孔子学堂“最具人气奖孔子学堂”称号（我校孔子学堂是中国孔子基金会全国百堂计划推进中最早成立的）。2015年5月国学院淑女礼仪班学生参加山东省大学生中华传统茶艺表演大赛，获团体与个人三等奖。2016年，我校国学院学生参加山东省首届《论语大会》，一路过关斩将，获得了省级二等奖的佳绩。2016年团中央授予我校“青年之声国学教育示范基地”称号。2017年《国学基础》课程获得学校优质课程建设立项；2018年7月，《国学基础》课程获得学校“课程思政”课程建设立项。2019年4月，山东省首个高职高专优秀传统文化教育与传承调研报告出炉，我校的办学经验得到专家学者的充分肯定，认为成绩突出、特色鲜明，可作为典型案例向各校复制、推广和实施。2019年8月，第五届中华优秀传统文化教育年度人物颁奖盛典在王府学校隆重举行，我校国学院荣获“第五届中华优秀传统文化教育年度优秀组织单位奖”。

（二）诗教书教结出硕果，吟诵绝学后继有人

诗的语言最为精炼美妙，故而人们常把最美的语言叫做“诗一般的语言”。诗教与礼教、乐教、书教相结合，则成为语言文字与传统文化完美的载体与媒介，以语言文字工作推动中华优秀传统文化的传承发展，而传统文化的弘扬则可使语言文字工作更具深度和魅力，更加丰富多彩。

我校的诗教工作开展有声有色，2013年中华诗词学会授予我校国学院“中华诗词培训基地”称号。2014年山东省诗词学会授予我校“齐鲁诗教先进单位”称号。吟诵绝学也“后继有人”，2015年国学院武建峰同学参加青岛市大学生国学经典吟诵大赛获二等奖。2015年5月28日，学校儒家茶道社选送的作品《礼茶》在“山东省大学生中华传统茶艺表演大赛”中荣获团体三等奖。2018年9月，国学院学生参加“读中国”山东省大学生诗文诵读大赛，张玉婷、于逍瑶同学获得原创本科高校组三等奖，陈娟同学获得朗诵本科高校组优秀奖。国学院参加2018中华经典吟诵大会，经专家团品鉴，被中国孔子基金会评为“吟诵传习人单位”。2018年11月，国学院温烨渌、陈金兰、陈荟竹三位同学参加了“CCTV中国诗词大会”第四季中国诗词大会济南赛区选拔赛。2016级国学研修班史海强、田坤第一次参加中国书法家协会书法等级考试就考取得了高级（7级）的好成绩。2019年7月3日在“青岛市学生吟诵经典大会”上，青岛黄海学院《我爱这土地》吟诵表演荣登QTV-6电视频道，这次活动又进一步激发了同学们对中华语言文字的学习热情，激励学生将中华经典和优秀传统文化传承发展下去。

五、巩固成果、展望未来，不断扩大特色影响

青岛黄海学院将语言文字工作与优秀传统文化教育深度融合，共同服务于人才培养，经过多年的探索，形成了一套独具特色的育人模式，取得了初步的成果，得到了社会的肯定，为探索新时代高校语言文字工作的定位与发展提供了可资借鉴的路径。中华优秀语言文化中蕴藏着中华文化深厚的精神基因，做好高校的语言文字工作可谓使命光荣、任重道远。新时代高校的语言文字工作，应有新定位、新方向、新起点、新气象，而语言文字工作与中华优秀传统文化深度融合，共同服务于立德树人的根本教育任务，无疑是一条可资借鉴、值得深入思考与研究的有效途径。

目前，各项经典诵读活动在我校已如火如荼地开展起来，它已经成为我校重要的办学特色之一。但我们深知，我们还存在着不足，如经典诵读经验还较零散，没有形成科学的理论体系，教师的古文修养还有待加强。

今后，我们将充分利用网络资源，加强系统培训与学习，进一步提升教师的古文素养和理论研究水平。充分运用信息化平台，鼓励学生开设专题阅读。培养学生的研究能力和探究意识，加强诵读方法研究，不断完善评价体系。

经典润校园，书香塑情操。在经典诵读这条道路上，我们将以更大的热情，期待未来收获更丰硕的果实。