为积极贯彻上级教育部门提出的停课不停学，开展线上教学的有关要求。我校自2月24日起正式开展网络教学工作，目前已经进行了一段时间了。起初，我面临着网络教学带来的诸多挑战，后来尝试使用多个网络教学平台，加上微信群，QQ群等互动交流，使得网络教学进展地比较顺利。这是我第一次体验由教师到网络主播的角色转变，而居家网络学习方式也给学生们带来了新的学习感受。网络教学打破了传统课堂教学的固定模式，将学生的学习由被动转变为主动学习，从而提高学生学习兴趣，同时也提高了教学效率。在教学过程中，本人主要使用超星学习通平台，辅以QQ群交流或直播等方式，有效地完成了《大学英语》课程的网络授课任务。

课前，我提前将课上所需章节的课堂导学案、课文、词汇、音频、视频、自学课件等分享到学生群，要求其下载或打印后提前预习。课中，我主要使用超星学习通进行签到、抢答或主题讨论等互动功能。通过群聊进行语音或文字授课，大部分学生能跟上授课进度。同时，通过给定任务和明确目的，使用任务型教学法对学生的预习情况进行及时反馈。课上主要提出问题，激励学生思考，帮助其学会如何理解课文等。最后，通过学习通发送作业，并要求学生课后完成当天作业任务。

此外，上课过程中我还发现，平时在课堂上不怎么爱表现的同学，通过网课也能积极参与到课堂活动中。对此，我表扬了几位这样的同学。课后随机邀请几名同学分享学习感受，很快便收到了大家的反馈。有的说第一次这样学习感觉挺特别，由于自己提前预习了，所以课上感到学有余力，对这种上课形式可以接受；有的同学觉得课上让大家都互动起来，找到了和在校学习一样的体验；还有的同学觉得不如在课堂上和同学一起听老师讲更有学习的氛围。大家畅所欲言，互动交流才能促进教与学的共同发展。通过与学生及时沟通，了解学生需求及需要改进的方面，以便于及时改进、提高网络教学质量。

课堂互动

网络教学的运用促使师生、生生间的沟通交流增多，增强了学生学习的主动性。未来网络教育虽不能完全取代线下教育，但也会成为线下教学的有力补充。面对疫情，努力上好网课是自己作为一名教师的职责所在！