得知山东省教育厅关于疫情防控工作的部署和要求后，顿感当前疫情严重，延迟开学和停课不停学的线上教学拉开帷幕。危急之时方显英雄本色，困难当头才见国家情怀。身为教师，虽然不能奋战在抗击疫情的第一线，但结合当前形势和线上开学的工作要求，不忘教育使命的责任担当、履行好教书育人的职责同等重要。

一、开启新的工作模式

虽然往常的英语课堂一直进行线上线下混合式教学的实践，但是面对疫情期间特殊的教学要求，完全实现课堂的线上操作也是较为新鲜的尝试。自身信息化教学技术的过关一定是做好线上教学的重要保障，为做好疫情防控期间的网络教学工作，2月1日起便开启了新学期的工作模式，每天坚持并积极学习适用于自身线上课堂教学的网络技术，学会了基于超星平台的六步网络教学法，对备课、自主建课、速课或同步课堂的操作、录播课或微课的制作、章节任务点的设置和上传、线上直播方法、学生学习统计和管理等有了更加深刻的认知和操作技能，为开学后网络课堂的顺利实施打好了技术基础。

按时参加并认真聆听外研在线举办的“高校教师在线教学能力提升”的系列公益课程，为帮助自身转变教学理念、聚焦资源进行教学设计、进行线上课堂的班级组织管理和更好地发挥线上教学优势提供了科学方向和正确道路。

二、设计适合的线上教学模式

授课方法：直播课堂+自制录播课+利用平台资源

使用平台：外研在线U校园+学习通+QQ群

新教学模式下的“变”与“不变”

根据学情确定教学目标和优化教学过程

基于所学单元需要的知识技能基础和认知水平设计课堂讨论题/作业/投票活动，了解学生的实际水平，确定每堂课的学习目标、任务构成和重难点讲解内容，在教学过程中实现“课前密台阶、课中边学边练、课后勤反馈早改进”。

具体做法如下：

课前发布课上预告性通知，方便学生了解课堂学习所需登录的学习平台、学习要求、学习内容、完成任务的顺序和完成任务的时间节点，课上通过平台签到的形式确保班级学生的全员参与，然后发布自主学习任务和相对应的讨论或作业以检测学生学习效果，随即针对学生学习问题到直播课堂进行答疑和重难点强调，最后进行课下签到和课后作业的布置。

学生线上学习流程

教学安排以网络学习为依托，以网络学习动态数据为驱动，以线上同步点拨、有针对性解决问题为手段，适时调整课堂教学方案，使学生真正融入课堂。通过学习通平台自主建课，根据每个单元的教学进度、学习目标、学习任务设定好相应的单元章节任务点、资料、签到、讨论、投票、作业等任务，线上课堂实际操作过程根据教学需要发布相应的任务点和学习检测性活动。

教师利用平台的监控作用实时了解学生的学习进展和学习困难，根据学生学习结果确定直播课堂的重难点讲解内容。

三、线上教学总结

能够完成教学设计的各个环节，学生线上学习跟进度较好，任务完成及时且正确率较高，通过问卷调查了解到大部分学生能够很好适应目前教学形式、学习自觉性良好。

疫情的出现给高校教学提供了挑战和改革的机遇，我们应该积极转变教学理念，不断完善自身信息化教学手段，逐步提升线上教学的科学性、合理性、时效性，为今后的混合式课堂和翻转课堂的高效实施积累实战性经验和奠定实践性基础。