党的二十大报告首次将教育、科技、人才进行统筹部署，对高校自主培养创新人才提出了新的更高要求。山东第一医科大学坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，以创新教育作为教育教学改革的突破口，面向全体、分类施教，结合专业、强化实践，将创新教育充分融入专业人才培养目标，着力培养创意、创新、创业、创造“四创融合”的创新型人才，打造具有山一大特色的教育生态体系，为国家创新驱动发展提供人才智力支撑。

一、一体推进，打造创新教育课程体系。大力推进培养方案改革，打造集通识教育、专业教育、创新创业、重点提升、拓展培养于一体的创新教育课程体系。授课内容上注重创新、教学方法上注重互动（包括开展参与式、启发式课堂教学，鼓励个性化、小班式教学方式、注重培养批判性与创造性思维等）、培养方案管理注重灵活性，支持学生根据自身特点和发展志趣自主选择多样化学习和成长路径。

二、共融共创，建立协同创新实践平台。构建“教学实验室开放平台—学科竞赛平台—省部级创新平台—创业孵化平台”的链条式创新创业平台，形成共生型创新实践平台。通过利用好教学实验室开放平台，创建一批学科竞赛平台，依托 54 个省部级及以上创新平台，建设好创业孵化平台，实现教学、科研、转化等创新平台的多元融合。

三、大师引领，激发学生科研创新兴趣。目前,学校拥有两院院士、“长江学者奖励计划”青年学者、新世纪百千万人才工程国家级人选等高层次人才近400 人，学校依托人才资源集聚优势，启动“大师培养未来大师三大计划”。实施大师讲座计划，开展 27 场科研创新素养系列讲座，引导学生感悟大师风采，体悟科研魅力。推进大师课程计划，开设《医学研究之思考》《医学案例中的批判性思维》等研讨课，学生学习兴趣浓厚、热情高涨。开展大师指导本科生科研项目计划，动员学校高层次人才为本科生开放科研选题，师生互选后进入导师课题组进行科研训练，现已立项50余项，极大提升了学生质疑思辨、分析解决问题等能力。

四、全面覆盖，推进阶梯式创新创业训练。实行学业、科研双导师制，在导师指导下，对学生开展全过程创新训练培养。大一实行课堂创新素养训练，引导学生到科研平台学习观摩；大二推进科研初体验，学生进入导师课题组、项目组参与科研初级训练，并逐渐申报院级/校级本科生研究计划项目（SRTP），参加学科竞赛；大三进入沉浸式科研，指导学生立项省级、国家级大学生创新创业训练计划项目，发表文章、申请专利。SRTP 项目和大学生创新创业训练计划项目可对接大四毕业论文，优秀项目可申请免修，实现在校生参与训练项目或赛事活动全覆盖。

五、精准聚焦，培育创新创业先锋力量。面向创新创业动力较强学生设立“创新创业先锋班”，在全校范围招募学员，吸引16个学院40个专业的 230 名学生加入。先锋班实行大班授课、小班项目化研讨，配备创新创业导师20 余人。小班按照专业最大化差异原则进行分组，不同专业的学生在老师的指导下交流思想、碰撞火花，有力培养了学生的系统思维、发散思维、开放思维，增强学生多学科视角审视思考复杂问题的能力，激活学生创新创造内生动力。

六、交叉融合，拓宽学生国际视野。开设交叉学科国际公共选修课程，引进牛津大学《未来世界工作必备基础—机器学习和人工智能入门》等世界知名高校的线上直播课程；与英国基尔大学医学院合作开展暑期科研训练项目，提升学生学术素养与科学精神。学校出台《山东第一医科大学（山东省医学学院）优秀学生国（境）外访学奖学金暂行管理办法》《山东第一医科大学（山东省医学学院）与国（境）外高水平大学短期交流项目管理办法》《山东第一医科大学（山东省医学科学院）资助学生出国（境）参加国际学术会议管理办法》等政策，激励学生开展国际交流。

（信息来源：山东省教育厅）