为持续深化2026-2027学年第一学期课程体系建设，提升课程教学质量，推动教学创新与实践融合。9月16日下午，视觉传达设计系开展第二期“新开课、开新课”教学研讨活动。系部资深教授与青年教师齐聚一堂，围绕课程建设展开深入交流。

本次研讨涵盖课程教学目标、教学重难点、课程特色、教学方法及作业设置等核心议题。多位教师结合各自承担课程进行系统介绍，与会教师针对课程建设与教学实践中的关键问题充分交换意见，共同探讨课程优化与教学创新的可行路径。

黄子贤老师首先就《商业插画》课程进行介绍。她从课程的专业定位切入，系统梳理了教学目标、核心知识点、教学重点及实践项目设置，并重点分享了如何在课程中突出"商业性"导向，强化课堂教学与真实设计需求之间的衔接。

李先祥老师围绕《标志设计》课程展开介绍。他以标志设计的核心原理与设计方法为主线，梳理了课程目标与知识架构，强调从创意思维生发、图形语言提炼到最终视觉表达的完整设计流程，引导学生在掌握标志设计基本规律的同时，提升创意表达与综合设计能力。

王佳丽老师就《VI设计》课程进行介绍。针对学生"会画不会策"、设计执行与实际应用脱节等突出问题，她重点梳理了课程教学目标与核心内容架构。课程着力培养学生从视觉设计执行向品牌整体策划转型的能力，强化VI策划、设计、实施与传播的完整实践链条，并将中华优秀传统文化与海洋文化元素有机融入教学环节，同步提升学生的专业实践能力与文化素养。

靖德森老师围绕《版式设计》课程进行分享，他从版式设计中的信息组织逻辑、视觉层级构建与形式语言表达三个维度切入，梳理了课程教学思路与实践训练安排，强调版式设计在信息传达与视觉沟通中的枢纽作用，引导学生建立清晰的版面秩序意识与信息组织能力。

刘玥言老师就《构成基础》课程进行分析。针对传统教学中知识传授与能力培养割裂、感知训练与技法练习脱节、思维拓展与表达输出分离等痛点，她提出打通平面构成、色彩构成与立体构成三大模块的整合方案，引导学生从生活观察与具身感知出发，在掌握构成规律的基础上逐步形成独立的设计思维与视觉表达能力。

在交流研讨环节，与会教师围绕五门课程逐一展开深入讨论，结合专业人才培养方案与一线教学实践，从课程定位、教学目标、内容架构、重难点设置、教学方法、实践项目及成果评价等维度提出具体建议。楼正国教授与石增泉教授结合多年教学经验，就课程之间的衔接递进关系、教学内容的整合与创新、课程特色凝练路径以及学生专业能力培养的阶段性策略等问题进行了深度指导。现场讨论充分、观点多元，在多维度的思想碰撞中进一步拓宽了课程建设与教学改革的思路。

研讨尾声，视觉传达设计系主任吕灵彬对本次活动进行总结。他表示，本次研讨进一步厘清了各门课程的教学重点与建设方向，为后续课程优化与教学质量提升提供了切实可行的参考依据。未来，视觉传达设计系将持续推进系列教学研讨活动，以交流促提升，以研讨促建设，推动教学质量与教师队伍专业能力的协同发展。

撰写：黄子贤  初审：吕灵彬  复审：张宗元  终审：王维智