纸上得来终觉浅，绝知此事需躬行

我是智能制造学院李华光老师，我负责我院智能创新工作室的管理及运行工作。

工作室主要任务是培养学生的创新创业精神。我以这个任务为指导，做好工作室从成员纳新、成员培养、指导学生制作创新作品、指导学生参加各类创新创业大赛、指导学生撰写专利和论文等各方面的工作。这个工作是一个长期而又复杂的工作。为了做好工作室的运营，我从工作室中选出优秀的成员，组成工作室领导和管理小组，协助我管理好工作室的纪律、卫生、参赛作品的制作等工作。工作室学生都是从专业中的优秀学生，成员都能够按照工作室的要求，完成各项工作。

图一：智能创新工作室成员

我带领工作室成员，主要参加省级国家级的各类创新创业大赛。参加大赛并不是一件简单的事情。大赛总体上可以分为两大类型，一种是作品展示类大赛，这种大赛需要提前做好作品，拿去大赛场地展示解说；一种是竞技类大赛，这种大赛需要按照大赛的要求，做好作品，拿到比赛场地的赛道上或者是竞技场地上相互对战，这种大赛需要的技术含量更多。比如全国大学生智能汽车竞赛，就是竞技类比赛，我带领学生在接到大赛通知后，立刻转入大赛的准备工作，按照大赛要求，召开工作室全体成员会议，讨论如何组队，组几个队参加大赛。队伍组好后，我根据要求写好借款申请，找学校领导签字后，从财务部借出购买必要材料的资金，购买材料，制作参赛智能车。智能车将在两周内必须搭建完毕。完成车辆的搭建后，下一步就是带领学生编写程序，控制智能车能够识别赛道上的障碍物及路边沿，保证小车在慢速下能够实现自行绕过障碍物行驶。后期的主要任务就是提速，逐渐使小车加速，在最快的速度上实现躲避障碍物。智能车能够在最短的时间内完成沿赛道跑完一圈。调试智能车并不是一件轻松的事情，需要很多精力和时间。一般情况下，调试智能车的队伍中负责编写程序的成员和硬件设计的成员，需要晚上在工作室通宵。我根据需要，安排好哪些学生需要通宵。并写好通宵假条，找相关领导签字。为学生做好各项服务工作。

图二：带领工作室学生参加大赛

除了带领学生参加大赛外，我的另外一个主要工作就是带领学生申请各项创新创业项目。每年国家都会针对在校大学生开展国家级大学生创新创业项目，我收到通知后，积极动员工作室成员，指导撰写申报书并检查修改。我要求工作室成员每人撰写一项，工作室中目前有64名成员修改，为64份申报书也是一项复杂的工作，但我知道机会难得，我连夜加班为学生审核申报书，每一字每一句的修改，直到我觉得没问题为止。2019年，我工作室申报国创项目有3项成功获批。

校级的大学生创新创业项目每年也申报一次，我也积极组织学生申报校级的大学生创新创业项目，每人至少一项。2019年，校级大学生创新创业专利项目共审批31项，我工作室成功获批13项，接近全校审批数的一半。

各类创新创业项目的结题，都需要发表专利或者发表论文。我积极指导学生撰写专利和论文。工作室专门召开如何撰写专利和论文的专题会议，工作室成员按照要求，结合创新创业项目和大赛作品，撰写专利和论文。我给撰写完毕的专利和论文进行初审，提出修改意见，让学生重新撰写修改，一般一篇专利或者论文需要修改至少2次，查重通过后，便可联系专利事务所或者是出版社发表。

2019年，工作室成员撰写专利24项，目前专利事务所受理18项，已经授权6项。发表论文3篇，均以见刊。

图三：专利证书

创新创业指导经验上，我从2013年就开始指导学生参加各类创新创业大赛，积累了一定的经验，我把我积累的经验分享给大家。

一、创新创业指导，确实需要很多的精力和时间。一开始的时候，可能某些老师觉得坚持不下来，没关系的，都会有这样的感觉。但关键是要持之以恒，哪天确实累了，可以提前安排好学生工作，休息一下。但不能放弃。

二、务必要组成管理团队。选好社长和副社长，辅助完成各项工作。在一个社团中，如果你选择的社长给力，那么你将省下不少的力气。比如说平时的纪律管理和卫生管理，你安排好后就不用操心了，有专门的副会长管理，他有解决不了的问题再向你汇报。大赛的报名工作也有专门的副会长管理，副会长了解所有的大赛时间，哪个大赛需要报名了，就找我汇报，我再召开会议安排报名事宜。

三、再指导大赛上，必须找对几个在各方面都专长的学生，单独培养一下，他们这些学生掌握知识很快，你说一遍他们就能掌握住。这样让这些学生再给其他成员辅导答疑，这就节省了我不少时间。也不用每天晚上都在工作室给学生答疑了，学生有不会的直接去向特长学生请教。真的碰见难题解决不了的，我再给学生解决。

四、平时多和其他同事联系，有些问题可以向同事咨询，协助解决。

我工作室的创新创业亮点，在于除了指导学生参加各位创新创业大赛外，我要求学生把设计的作品全部写成专利，通过专利事务所发表。对于一些社会需求的一些作品，我积极联系社会公司，尽快使作品转化为能够批量生产的产品，实现科技作品的转化。工作室积极鼓励大三不考研的学生成立公司，目前，我工作室出来的学生程文明，成立的“次世代航拍”无人机公司，多次和央视还有万达影视合作，利用无人机拍摄场景。江坤同学成立的“灰人科技公司”，面向中小学生，培训电子设计编程方面的小知识，为中小学生在电子设计编程上提高认识打下基础。

图四：工作室学生成立“次世代航拍”无人机公司

学生通过在工作室两年的培养，在创新创业启发上产生了很好的作用。学生通过工作室的培养，其创新创业能力有了明显的提高，给学生一个项目，学生可以自主完成项目的申报、材料的准备、专利的撰写与申报、项目的结题等工作，学生还可以利用所学知识，完成作品的设计与制作，后期的改善与参加大赛等工作。一个学生的优秀表现，可以带动全班学生积极提高创新创业能力。

图五：工作室学生所获荣誉证书

工作室自2014年成立后，每年向社会培养优秀创新创业人才30余人，在应用型创新创业人才培养中所起的重要作用。

我管理的智能创新工作室成立于2014年，隶属于青岛黄海学院智能制造学院，是为大学生科技创新而服务的社团。社团始终以活跃学校学术气氛，增强科技参与意识，提高学生实践能力，培养智能创新科技人才为指导思想，本着“学以致用”的原则，以“科技开拓新知，创新引导主流”为宗旨，广泛深入地开展各种融学术性、知识性、实践性、创新性于一体的第二课堂活动，营造科创氛围，增强科创意识，提高科创能力，为同学的成长成才创造条件，在大学生科技创新能力培养方面进行了有益的摸索和实践, 为我校创新人才的培养提供了有力的支撑。

协会拥有固定创新工作室2间，约130平米，有完善的机械加工设备，为举办创新类活动提供了便利条件。工作室主要以参加省级及以上大学生创新类比赛为主，近三年组织参加省级以上创新类竞赛72项，获得省级及以上奖项279项。工作室立项国家级大学生创新训练计划项目15项，立项校级大学生科技创新项目42项。工作室成员以第一作者发表论文18篇，授权专利24项。

当前建设自主创新国家、培育创新人才成为时代需求，“大众创业、万众创新”成为国家经济发展实施战略。社会发展对大学教育提出新的要求，我国大学也在尝试改变传统人才培养模式，积极探索培养创新创业人才途径，大学推行本科生导师制是培养适合社会需求大学生的有效途径，并在部分高校中推广。但是，我国大学推行的本科生导师制与国外知名大学的本科生导师制还存在较大的差距，这种差距表现为：我国大学本科生导师制发展较晚、缺乏相应的理论指导和政策指导，大学内本科生导师制的制度化规范不完善，且师生之间的比例差距较大。针对这些现实情况，按照“有所为，有所不为”的原则，科学合理定位，创新培养模式，健全体制机制，是本科生导师制在创新创业教育中取得实绩的有效路径，高等院校的教育承担着培养高素质人才的重大使命,如何让培养出来的大学生成为全民创业的主力军,关键是构建出一支具有创新创业式的导师队伍,创新创业专业的导师是培养高质量人才的重要保障。

创新创业工作是一个充满了挑战的工作，也是一个最有实践意义的工作。我将竭尽我的所能，为我校的创新创业工作作出贡献！