艺术学院视觉传达系插画工作室是集产教学研为一体，实践教学改革、真实职场的科研平台。
插画工作室自2019年10月创办以来，在指导教师及学生成员的通力合作下，已完成独立商业项目十余项，纵向及横向科研项目两项，校级教学成果一项，获国家级、省级、校级专业学科竞赛四十余项。同时围绕地方区域经济发展、科技助农、美丽乡村等热点，开展青岛文创产品设计、农副产品包装设计，校园文创设计等多项自主研发项目。
具体成果如下：
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商业项目
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名称
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时间
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指导
教师
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学生姓名
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杨集文创项目
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2020.9
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刘雨
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王火、袁梦婕
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《拾遗》书籍设计
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2020.11-2021.5
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刘雨
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薛汝康
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《巴菲特》儿童绘本
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2020.7-2021.2
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刘雨
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肖兴静、赵敏
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青岛故宫博物院汉服
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2020.11
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刘雨
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王进云
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青岛总督府文创设计
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2020.12
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张春晓
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袁梦婕、吴冰、肖兴静
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青苔小院文创
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2021.4
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刘雨
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吕梦婕、胡艺欣、赵欣悦、许丁十、文棋奡、丁辛雨、赵明磊
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锦贝传说
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2021.4
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纪芸
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王火、赵敏、肖兴静、赵明磊、张岩
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犹香猕猴桃礼盒包装设计
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2021.8
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张春晓
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赵欣悦
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祝兹田园综合体文创
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2021.9
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刘雨、
解琪云
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张岩、裴子怡
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海青文创
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2021.9
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张春晓
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陈诗恒、胡艺欣
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学科竞赛
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奖项名称
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参赛
时间
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获奖
名次
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指导
教师
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学生
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NCDA数字大赛
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2021.6
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省一等奖
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孙铭
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袁梦婕
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NCDA数字大赛
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2021.6
|
省一等奖
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刘雨
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王火、张岩
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NCDA数字大赛
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2021.6
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省二等奖
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刘玥言
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肖兴静
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NCDA数字大赛
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2021.6
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省二等奖
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刘雨
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吴冰
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NCDA数字大赛
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2021.6
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省三等奖
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张春晓
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袁梦婕
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NCDA数字大赛
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2021.6
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省三等奖
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刘雨
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黄菲
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米兰设计周
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2020.12
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国家二等
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孙铭
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袁梦婕
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第十二届全国大学生广告艺术大赛
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2020.04
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省优秀奖
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刘雨
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赵敏
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第十二届全国大学生广告艺术大赛
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2020.04
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全国
入围奖
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刘雨
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王火
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第十三届全国大学生广告艺术大赛
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2021.9
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省优秀奖
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刘雨
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袁梦婕、吴冰
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第十三届全国大学生广告艺术大赛
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2021.9
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省优秀奖
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刘雨
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张岩
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蓝桥杯
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2021.5
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省一等奖
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靖德森
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王火
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蓝桥杯
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2021.6
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省二等奖
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孙铭
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袁梦婕
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蓝桥杯
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2021.6
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省三等奖
|
孙铭
|
袁梦婕
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|
蓝桥杯
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2021.4
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省三等奖
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靖德森
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赵敏
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第五届“国青杯”
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2021.6
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一等奖
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孙铭
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袁梦婕
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第四届“国青杯”
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2020.12
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一等奖
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靖德森
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肖兴静
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第四届“国青杯”
|
2020.12
|
一等奖
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张春晓
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吕梦婕
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第四届“国青杯”
|
2020.12
|
一等奖
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刘雨
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赵明磊
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第四届“国青杯”
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2020.12
|
一等奖
|
刘雨
|
许丁十
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第四届“国青杯”
|
2020.12
|
一等奖
|
刘雨
|
王火
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第五届“国青杯”
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2021.6
|
一等奖
|
刘雨
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陈诗恒
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第五届“国青杯”
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2021.6
|
一等奖
|
刘雨
|
赵欣悦
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第五届“国青杯”
|
2021.6
|
一等奖
|
刘雨
|
裴子怡
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第五届“国青杯”
|
2021.6
|
一等奖
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张春晓
|
胡艺欣
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第四届“国青杯”
|
2020.12
|
二等奖
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刘英君
|
赵欣悦
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第四届“国青杯”
|
2020.12
|
二等奖
|
张春晓
|
赵欣悦
|
|
第四届“国青杯”
|
2020.12
|
二等奖
|
刘英君
|
丁辛雨
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第五届“国青杯”
|
2021.5
|
二等奖
|
刘雨
|
丁辛雨
|
|
第五届“国青杯”
|
2021.5
|
二等奖
|
刘雨
|
张岩
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第四届“国青杯”
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2021.6
|
三等奖
|
张春晓
|
袁梦婕
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第四届“国青杯”
|
2020.12
|
三等奖
|
张春晓
|
赵欣悦
|
|
第四届“国青杯”
|
2020.12
|
三等奖
|
张春晓
|
胡艺欣
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第五届“国青杯”
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2021.6
|
三等奖
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靖德森
|
赵敏
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"第五届“国青杯”
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2021.6
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三等奖
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刘玥言
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肖兴静
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第十届海洋文化创意大赛
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2021.8
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佳作奖
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刘雨
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张岩、郭颖
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第十届海洋文化创意大赛
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2021.8
|
佳作奖
|
刘雨
|
王火
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|
第十届海洋文化创意大赛
|
2021.8
|
佳作奖
|
靖德森
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赵敏
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第三届山东高校美术与设计作品大赛
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2020.9
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一等奖
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刘雨
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王火
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第三届乐帆杯
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2020.12
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三等奖
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刘雨
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王火
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第三届乐帆杯
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2020.12
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优秀奖
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刘雨
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肖兴静
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第四届乐帆杯
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2021.7
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一等奖
|
刘玥言
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许丁十
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第四届乐帆杯
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2021.7
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二等奖
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张春晓
|
赵欣悦
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第四届乐帆杯
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2021.7
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三等奖
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刘雨
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张岩
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科研项目
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项目名称
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项目时间
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主持人
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项目成员
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校级科研项目：青岛黄海学院文创产品设计研究
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2020.6-2020.11
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刘雨
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袁梦婕、吴冰
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横向课题-上海华丹信息技术有限公司网站设计
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2020.10
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刘雨
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校级教学成果一等奖
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2021.7
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刘雨
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插画工作室运行近两年来，除了取得了丰硕的教学成果外，也收获了宝贵的经验，现就工作室组织、运行等方面工作，分享一些心得体会：
1、实施背景：
我校艺术设计类专业学生的培养方向为应用型人才和技能型人才，在教学及教改过程中，常常面临案例教学资料老旧，项目教学实施难度大等困难，以及实施真实职场，培养创新创业人才缺少孵化平台等问题，插画工作室由此而生。插画工作室成立的目的是以产教学研相结合为依托，开展大学生创新创业能力训练的方法研究，推进创新创业人才培养模式的改革，所以插画工作室是艺术学院首例跨专业融合，多层培养方向交叉的工作室，是前所未有的新的尝试。
2、工作目标：
工作室制教学模式是以工作室为载体，以课程知识为基础，以专业技术的应用为核心，以专业教师或名师为主导，与校外企业、行业协会建立合作关系，以横向、纵向科研项目和插画类大赛为主要形式，实现从课堂理论到实践应用的直接过渡。从而使上述教学教改中遇到的问题和困难迎刃而解。主要解决教学问题：
（1）协同创新人才培养机制
校企联合工作室制培养方式，根据企业项目需求、订单需求标准，由企业、行业协会一线技术人员、设计师、管理人员等和学校的教师一起组成专业建设委员会，共同制定项目设计方案。以项目为引领，更有目的性的展开一系列的设计任务，使学生在实践上更有方向感。提炼艺术类行业企业的典型工作任务，融入人文教育、职业素养，实现学习过程与工作过程对接、课程内容与职业标准对接、学习场所与工作场所对接，培养符合行业企业发展需要的高素质技术技能人才。
（2）企业、行业协会、学校共建“工作室”
联合企业形成产、教、学、研一体化教学，根据项目的实质性目标，从项目的研发、设计及生产都由企业、教师与学生共同参与。提高了学生对整个设计过程的参与感，改善了以往设计仅存于纸面的现象。充分发挥企业项目多、结合实际的优势，提炼实际项目的典型案例，将理论学习和生产实际相结合。
同时，作为孵化平台，建立数据库、资源库等，也是插画工作室长期的责任。
3、工作过程
工作室有别于教室，是以个人负责制和项目负责制为特色的管理模式，能够提高教师和学生的团队协作精神和专业钻研能力；工作室制教学模式运行的基础是专业学科竞赛及商业项目。所以工作室兼具教学和科研的双重重任。
教学方面，首先，工作室从储备自主研发教学资源开始担负起教学责任。先后进行了《插画基础动态速写》、《属于自己的涂鸦本》、《AI插画技法》等内部授课及教学资源建设。
插画工作室自主研发内部课程《插画基础动态速写》
插画工作室自主研发学习通线上课程《插画技法》
除了插画学习，成员们的重任还是做商业项目。这对大一、大二的学生来说，实属不易。刚刚在课程中学习的专业知识，马上转化为产能应用到商业项目中来，对指导老师、对成员们都是巨大的挑战。甚至有很多专业知识还没有涉猎，就要硬着头皮自学、硬啃。同学们常常做完课程作业，熬夜赶项目。但付出总有回报，成立近两年来，插画工作室每年都超额完成任务，商业项目总营业额已超6W元。商业项目方面，目前工作室主要业务范围集中在文创产品设计、包装设计、绘本设计等。
（1）商业插画
结合市场环境，工作室集中教学、创作直面市场前沿风格的插画。学生作品质量达标后，由指导教师带领学生进行企业项目。
（2）绘本创作
目前国内儿童绘本行业呈现井喷式发展态势，市场前景广阔。结合儿童绘本的特点，学生的学制、年龄特点，儿童绘本比较适合学生创作。工作室集中授课，教授学生绘本的创作技巧及行业规范等，使学生可以独立完成绘本的绘制乃至创作工作。并可与其他学院合作进行任何题材的出版物创作。
（3）艺术插画
选拔有强烈个人风格及特色的学生，因材施教，以职业插画师方向为导向，进行培养。工作室协助这类学生进行作品的投稿、营销、版权销售等，使其能够成为独立插画师。
（4）动态插画
动态插画刚进入我国插画市场，是未来影视特效、广告行业等的一个重要发展方向。
除此之外，插画工作室围绕地方区域经济发展、科技助农、美丽乡村等热点，开展青岛文创产品设计、美丽乡村项目、农副产品包装设计、校园文创设计等多项自主研发设计项目。
以下是部分项目文件：
青岛啤酒“金陵十二钗”系列包装设计
青州市杨集村文创项目产品展示
当然，除了紧密的学习和项目工作之外，工作室成员们的专业生活也是丰富多彩的。工作室间交流学习，参加展览，参加学术活动……都为成员们带来了新的体验和见闻。
4、条件保障
工作室成立近两年来，在学校及学院的大力支持下，从硬件保障到软件配备都保证了工作室的正常运营。
作为“产教融合”、“创新创业人才培养”和“项目驱动”的试验平台，已与青岛设计师FM联盟、青岛东度品牌营销顾问有限公司、锦贝传说文化传媒有限公司、青岛草木文化传播有限公司、青岛视觉艺术设计中心、佛山市泰盈福广告有限公司等多家企业及行业协会建立长期稳定的合作，为践行教学改革、师资培训等提供有力保障。
5、实施成效
插画工作室自成立以来，实施“多元协同，项目驱动”的人才培养模式，初步成果显著：
（1）该人才模式的探索与实践，对艺术设计专业学生人群的学习兴趣，教学形式和培养模式进行了全新分析，为当下高等院校艺术类专业的课程改革提供全新的研究方向。
（2）本次实践研究结合青岛地区企业、行业第一次与我校进行深层次的人才培养模式的探索研究，打破了本地高等院校与企业、行业协会之间的隔阂，让企业、行业协会进入院校，让企业、行业协会中的会员单位融入专业课程的建设，共同培养适合当下社会发展需求的专业技能型人才。
（3）对艺术设计专业提升项目化教学，专业工作室的建设，双师型教师的培养，横向课题的研究，学生的实践能力以及就业率有较高的促进作用。
（4）通过案例分析和实例论证的方式，结合我校艺术类专业与企业、行业协会的合作实例进行分析，得到其改善和优化措施。
6、思考与体会
创新是民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，现在充满竞争并飞速发展的21世纪更是一个发挥创造性与创造性思维的时代。著名教育家泰勒说：“创造力不仅仅对科技进步有影响，更对国家乃至全世界都有重要的影响。哪个国家能最大限度地发现、发展、鼓励人民的潜在创造性，哪个国家在世界上就处于十分重要的地位。”由此可见，在知识经济的时代，创新才是灵魂和支柱，离开了知识创新和技术创新就不会有知识经济。对一个国家来说，培养大批创造型人才是社会发展的关键。
有了创新能力，才可以谈创业。创业是促进社会协调发展的有益实践，是时代发展的一种必然要求，对社会进步起着巨大的推动作用。以促进就业来说，创业是就业的基础和前提，创业已成为促进就业最积极、最有效的手段之一。秉持这一原则，插画工作室结合艺术学院专业特色，对学生进行交叉学科、宽口径培养，使学生能够成立完善的合作团队，进行项目的设计实践。
2021年就这样悄悄的在指尖溜走，伴随着成员们的茁壮成长，伴随着插画工作室的逐步壮大。
成为插画师的梦想很高很远，艰难险阻也无法阻挡前程；
实现梦想的路就在我们脚下，脚踏实地才能够逆风飞翔；
视觉传达系插画工作室载着大家的梦想启程远航！