一、具体做法

（一）课程思政目标

1、教育引导学生始终把人民群众生命安全和身体健康放在首位，尊重患者，善于沟通，提升综合素养和人文修养，全心全意为病人服务。

2、培养具有社会主义核心价值观、哲学思想、评判性思维和职业道德观的优秀护理人才。

（二）课程思政资源

深入青岛大学附属医院、青岛市立医院等综合实力强、技术水平高的实习医院，挖掘身边的优秀护理工作者作为专业课程思政资源，通过身边的真人真事渗透医德医风教育，在培养精湛医术的同时，更加注重对学生社会主义核心价值观、人生观、大健康观、大美德观、哲学思想、辩证思维的塑造培养。

（三）教学方法

包括案例教学、专题活动等。

二、成效与反思

（一）成效

通过分享抗疫英雄事迹，带领学生参加爱心义诊、医疗下乡等公益活动，增强专业认同感，强化责任意识，体验医者仁心，培养具有人文关怀的护理工作者，实现价值塑造、知识传授和能力培养三者的无缝衔接。

（二）总结与反思

“学高为师，身正为范”，教师是学生的一面镜子，学生是教师的言行映射，教师的一言一行直接影响学生的行为规范。想做好“课程思政”教学改革，首先要提高教师的自身修养，加强教师育德意识和育德能力，充分发挥教师的引导作用。其次，思政育人贵在“于无声处听惊雷”，强调水到渠成的自然，引起学生的情感共鸣，要做好恰到好处、点到为止，关注学生的体会与顿悟，避免直白说教引起学生的抵触心理。同时密切结合课程内容特点全程育人，发挥学科优势，将“课程思政”贯穿教育教学全过程，贯彻“以人为本、德高术精”的护理理念，将育人育才、知识目标和情感目标有机结合。最后，做好持续反馈和改进，教师应多收集和听取学生的心声、意见和建议，避免一厢情愿，持续改进育人效果。

新时代教育背景下，思政教育改革是必然趋势。将思政教育贯穿护理学导论课程全过程，在激发学生学习动力的同时，塑造职业价值观，提高品行修养，增强学生责任心、使命感和民族自豪感，让立德树人落地见效。