高职院校康复治疗技术专业人才培养的目标适应社会对康复的需求,要想灵活掌握物理治疗技术，必须牢固掌握基础知识，《运动学》是康复治疗技术专业重要的专业基础课程。目前的课程教学中,存在着重视传统教学,忽略理论知识与操作能力的衔接、创新能力等职业能力素质水平的问题,无法实现与学生日后实习就业之间的紧密衔接。针对这些问题，教学改革进行具体策略和相应的教学模式尝试。

1.学生主导，分组进行。

学生已经先行学习过解剖学、生理学等课程，而运动学是探讨人体的运动功能及其变化规律，阐明运动训练原理、方法与疾病康复之间关系的学科。因此可以在课堂进行学生主导，教师点评的教学方式。例如在关节运动章节。学生采用分组形式，抽签进行：肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节、脊柱运动七部分内容的讲解。

2.增加课上互动

改变传统一次考试定成绩的方式，以PBL教学法，平时课堂上设置若干个任务让学生完成，记录学生的完成情况，对于主动参与、积极表现的同学予以鼓励。学生课前使用3Dbody学习，讲到某一块肌肉时，由学生指着自己或同伴身体描述肌肉的位置和起止点。由学生演示某一关节的所有运动形式，并请同组成员进行补充。

3.充分利用活动参与

建设运动学实训室，完善教学器材以及教学用具、模型，结合教具讲授理论知识，并让学生在实训室自己动手操作或体验。例如,进行立定跳远，让学生体会不同程度屈髋，臀大肌预先拉长不同程度，对跳远距离的影响，并引导学生回答肌肉最适初长度与肌力的关系。在骨骼肌与运动形式部分可结合力量素质及训练，在学校健身房进行实地教学，体会不同运动形式肌肉发力感觉。

一部分学生体育参与感较弱，可以采用播放奥运会运动视频，比如跳水，花样滑冰等项目，不仅可使使学生直观理解肢体转动惯量与肢体的关系，还能增加学生的民族自信心和大国自豪感。

4.增设第二课堂，学习太极拳，广场舞。

课程开设初期集体学习一套广场舞，在学期末请同学就其中一个动作说出关节的运动形式，参与运动的主动肌和拮抗肌。开设第二课堂，在每日早上6：00学生可以参与教师组织的太极拳练习，沉浸式体会中国传统康复疗法对机体的影响。

5.增加学生的参与意识

体现学生的主体地位，教会学生查找文献的方法，针对一些书本上没有详细介绍但是又很重要而且实用的知识点，可以让学生自己查找文献，将查找的结果和自己的体会在班级分享。教师以加平时分的方式鼓励学生自己主动查找学习，调动学生学习的积极性和自主性。

此外，在课程教学中形成性评价的指标可以参考学生的学习信心、合作交流、质疑释疑以及课程整体满意度等方面。我们在应用形成性评价的课程改革中，应牢牢把握反馈机制的主要目的，了解学生的整体学习效果，掌握其达成学习目标过程中所表现出的优势与不足。教师不仅需要注重提高职称、学历，还要注意不断提升自己，总结教学方法，提高教学效果；积极参加专业相关的培训，掌握前沿知识。