“停课不停学”，是否就是一个网络直播或是其他方式；在这些网络教学的过程中，如何遵循教育规律，引导学生更好的学习，如何避免粗犷式甚至粗暴式的供给，是李颖菲老师从得到“停课不停学”的通知以来，一直思考的问题。以下是李老师的案例分享：

1.课程教学设计环节

选择任务发布+参与讨论+群聊答疑的教学方式，让学生了解当天上课的重点和任务安排。在每个任务后通过讨论激发学生的发散思维，调动学生积极性。真正将要我学变为我要学。通过SPOC后台可以随时关注学生的学习情况，督促没有参与学习的同学，保证疫情期间的网络学习一个不掉队。在SPOC资料上补充的本章扩展资料能够促使学生主动查阅资料，拓展知识面。

2.教学课件（PPT准备），学习指导和教学视频录制

李颖菲老师的这门课程在相关学习平台（慕课，智慧树，学堂在线...）没有在线资源。因此选择自己录制视频。关于录制视频的小tips:

（1）选择WPS的录播功能，边操作PPT边录音，简单方便。

（2）录课的时候难免会遇到卡壳，说错的情况有时一节15分钟的微课要录20几遍。为了提高效率，直接用苹果手机的自带剪辑APP imovie 进行剪辑，直接把想截取的部分拆分删除就可以了（如下图）。另外iMovie 可以选择视频清晰度，考虑到大部分学生都是用手机观看，不需要高清，直接选择360P就行。这样视频为MP4格式，存储空间小，上传快。

3.建立学习通群聊，并将所有学生拉入群中，以便交流。

将学生拉入课程中，提前发布通知，提醒他们上课时间和上课要求，并且在开课前反复强调现在线上教学的学习要求和考核方式，引起学生重视。

4.及时获取课堂反馈

     每节课结束，李老师会就本节课的任务安排，课时安排等询问学生感受，及时改进。目前反馈特别好。

李颖菲老师刚刚步入教育行业半年的时间，但在疫情期间停课不停学的大环境下，她用自己的热情与激情诠释了网络课堂的魅力。