针对高校思政教育中理论与实践脱节、供给精准度不足、协同育人松散、文化育人浅表、技术赋能形式化等共性难题，浙江树人学院探索构建了S.P.A.C.E模式，即智能赋能（Smart）、实践涵育（Practical）、全景育人（All-round）、文化浸润（Culture）、数据反馈（Evaluation）五个维度协同发力，形成全方位思政育人新生态。该模式以智能为引擎、实践为根基、全景为脉络、文化为灵魂、数据为保障，在实践中取得显著成效，为高校思政教育创新提供了可复制、可推广的实践范式。现将该模式的核心做法整理如下，供校内各单位学习参考。

一、问题导向：破解思政育人的五大困境

当前高校思政教育虽在内容方法、途径载体、评价体系上有所创新，但仍面临结构性挑战：一是深度融合难题，理论教学与实践环节衔接不畅，存在“两张皮”现象；二是精准供给困境，育人内容与学生需求错配，个性化供给不足；三是协同效能瓶颈，育人主体协作松散、资源整合浅表化；四是文化育人短板，文化资源转化为育人能量效率低，形式传统、吸引力弱；五是技术赋能局限，教育技术应用形式化，数据资源闲置浪费。破解之道需要超越局部修补，构建系统高效的育人新范式。浙江树人学院正是在此背景下提出了S.P.A.C.E模式。

二、模式内涵：五维协同的思政育人新生态

S.P.A.C.E模式融合智能赋能、实践涵育、全景育人、文化浸润、数据反馈五大维度，构建全方位思政教育生态。智能赋能革新教学手段，实践涵育链接知行，全景育人拓展教育时空，文化浸润滋养精神家园，数据反馈驱动动态优化，各维度协同形成有机整体。

（一）智能赋能，精准施教

浙江树人学院依托超星智慧教学平台和人工智能技术，实现“课前—课中—课后”全链路精准施教。课前，系统基于学生历史学习数据和兴趣标签，推送差异化视频、文献和思考题，实现“因材施教”的起点前置。课中，基于面部识别和课堂行为分析，实时追踪学习状态，生成个性化学习报告，帮助教师灵活调整教学节奏。课后，智慧教学平台自动推送巩固练习和拓展阅读，确保每位学生获得最合适的学习支持。学校还借助知识图谱技术，帮助学生直观理解思政课程的理论知识。

（二）实践涵育，知行合一

学校将实践视为推动知行合一的核心引擎，构建社会公益、专业实习、创新创业三大实践场域。组建“树人先锋营”，由退役军人领队，学生参与校园巡逻、安全管理、新生军训等事务，在“准军事化”公益服务中体悟责任与担当。与地方政府合作建立劳动教育种植基地，作为涉农专业学生的“田间课堂”，学生在农业劳动实践中涵养严谨踏实的职业精神。同时，将劳动教育与创新创业相结合，为地方农业发展提供技术与管理建议，实现从“动手劳动”到“动脑创新”的跃升。

（三）全景育人，生活导行

学校推行书院制，让思政元素深度融入校园实体空间。书院内设立“思政角”，定期举办“时政下午茶”活动和“院长面对面”，让书院成为激活学生思想交流的“文化节点”。实施网格化管理，先锋营成员负责宿舍安全、秩序维护，学生网格员参与日常事务管理，通过自我管理体系逐步理解和承担集体责任。

（四）文化浸润，精神传承

学校每年组建百余支师生团队，以党建带团建，开展党史寻访、红色宣讲、志愿服务等活动，深入浙江省内革命遗址、革命纪念馆、未来社区等地进行实地调研。利用VR技术打造“红色文化沉浸馆”“读树人，游绍兴”等项目，建设“红色足迹大数据平台”，通过272个定位点将浙江省及全国各地的红色基地进行地图标注，让学生在实践中上传图片、视频、心得体会，形成丰富的资源库，使“精神家园”具体可感，让“文化自信”建立在真实体验和集体共鸣之上，极大提升了思政教育的时代感与感染力。

（五）数据驱动，精准反馈

学校利用智能思政反馈平台，实时追踪学生在课堂中的表现，精准测量“学习投入度”。平台自动生成每位学生的个性化学习档案，提供智能分析报告，将学习轨迹与进展进行可视化、结构化呈现，使教师的“针对性辅导”从经验判断升级为数据驱动。智能平台同时覆盖劳动教育和社会实践，形成“数据驱动的教学—反馈—改进”闭环，确保思政教育的持续优化与改进。

三、实践成效与借鉴意义

S.P.A.C.E模式在浙江树人学院的实践中，五个维度环环相扣、有机统一，共同构建了一个立体、动态、精准的思政育人新生态。该模式以智能赋能驱动教学范式革新，以实践涵育推动知行合一转化，以全景育人拓展育人时空维度，以文化浸润厚植文化自信，以数据反馈实现持续优化。其经验做法对我校深化思政教育改革、提升立德树人实效具有重要借鉴意义。各单位可结合实际，在智慧教学平台建设、实践育人体系完善、书院制社区管理、红色文化沉浸式教育、数据驱动的教学评价等方面吸收有益经验，推动我校思政教育创新发展。

（信息来源：整理自陆莹《高校思政教育创新育人S.P.A.C.E模式实践探索—以浙江树人学院为例》，《公关世界》2026年第06期）