2020年注定是不平凡的一年，新冠肺炎疫情突如其来，扰乱了我们正常的学习、生活、工作。一场全国联动的疫情阻击战随即打响，生命重于泰山，疫情就是命令，在这场全民战役中涌现出了一大批“抗疫”先锋、最美“逆行者”，我校在疫情阻击战中也不乏先进典型和感人事迹，我院刘树美老师就是其中一位。

刘树美老师通过电视、广播等途径，时刻关注着疫情防控进展情况。医护人员不足、医疗物资紧缺等始终牵动着刘老师的心。看到那些奋战在前线不知疲惫、不畏艰险的白衣天使、武警战士，为建设火神山、雷神山医院不辞辛苦、夜以继日坚守岗位的建筑工人......刘老师每每都会热泪盈眶。“国家有难，匹夫有责”，虽不能奋战在疫情阻击最前线，但在刘老师的心中始终有一个声音告诉自己“我一定要做些什么”。

刘老师了解到，著名歌唱家、慈善家韩红老师一直致力于公益事业，自从疫情发生以来“韩红爱心驰援武汉”一直在行动，韩红老师以一个军人的担当与职责为武汉人民不断输送温暖，以实际行动在公益的道路上默默奉献。于是刘老师决定以个人名义通过“韩红爱心慈善基金会”向武汉疫区捐款2000元，为抗疫工作奉献自己的一份爱心。刘老师相信基金会一定能将她的爱心送到武汉，一定会把每一分钱用到最需要的地方。

刘老师出生在一个平凡家庭中，父母都是本本分分的农民，不善言辞和表达，得知刘老师的善举后，老实内向的父母告诉我们“我们支持她向国家、向社会积极做出自己力所能及的贡献，回报国家的培养，我为我的女儿感到骄傲”。

刘老师不仅是一名“爱心大使”，更是一名有责任心和担当的好老师，为完成教育部“停课不停教，停课不停学”的使命，根据学校要求，快速转变认识，更新观念，学习技术，快速应用，投身到网络课程教学中。

1.不打无准备之仗，课前做足功课

线上教学是线下教学的一场“突然”革命，它向一线教师提出了严峻的挑战，为了保障网络教学效果，刘老师积极参加学校组织的各项在线教学培训活动，主动与同事交流、讨论，了解到目前常用的平台有QQ学习群、超星学习通、知到、钉钉、智慧树、中国大学MOOC网、腾讯会议等，平台各有利弊，具体在哪个平台，采用什么样的授课模式组织在线教学，学生作为学习的主体自然最有发言权。因此，在正式上课前一周，刘老师通过超星平台向学生发起了问卷调查，根据问卷调查结果和课程特点最终决定采用 “腾讯会议”直播方式组织在线教学。

2.有备而来，“空中课堂”开课了

为了保证网络教学能够顺利开展，刘老师提前将课程资源上传到学习通网络教学平台，为学生提供电子教材、推荐MOOC辅助学习课程，保证学生有充分的学习资源，做好线上学习的准备。

《电力系统继电保护》是一门注重理论联系实践的课程，内容涉及很多数学计算和理论分析的过程，为了让学生更直观的理解，刘老师采用PPT+板书相结合的方式进行，通过信息互动区了解学生的学习状态，根据学生的反馈信息及时做出调整，保证课程有条不紊的进行。

学生在线学习时，没有集体学习的氛围，为提高课堂教学效果，刘老师通过增加课堂互动环节，鼓励学生参与在线教学，采用“抢答”的方式让学生开麦回答，并及时给予课堂加分，提高学生学习的积极性。

3.“集中+个性化”答疑方案，解除学生学习疑惑

为及时解决学生学习过程中的疑惑，刘老师与学生共同制定了课前、课中、课后3个环节的答疑方案。（1）课前：每节课上课前20分钟，刘老师会提前进入会议，对学生前期学习遇到的问题在线解答。如果这段时间学生没有问题，刘老师会选择合适的话题与学生交流，比如现在的疫情、假期生活与学习、考研等。（2）课中：除了课堂上，对学生不理解的知识点及时答疑外，刘老师每节课课后都延长一段时间，有问题的学生可以留下参与讨论。（3）课后：前面两种辅导答疑方式，主要是面向学生集体。对于课后复习过程中遇到问题的学生，刘老师会通过QQ、学习通等方式进行个性化的辅导答疑。

 “停课不停学”虽是应急之举，但也是互联网+信息化教学发展的一大探索。刘老师表示在网络教学期间要多方面获取反馈信息，不断总结与反思，改进自己的教学方法，保障学生的学习效果。