用

创新的思维、发展的眼光、改革的办法

解决
前进中问题

一、院园合一校企协同育人

△ “实用”才是硬道理

 

△ 产教融合：

         教学改革方向

         技术精英培养路径

 

△ 务求实效 务在实践

1.理论依据

 

△ 院园合一是践行马克思主义教育学说的一个基本原理:“教育与生产劳动相结合”，是“造就全面发展的人的唯一方法。”

 

△ 黄炎培先生认为“只从职业学校做功夫，不能发达职业教育；只从教育界做功夫，不能发达职业教育；只从农、工、商业界做功夫，不能发达职业教育。实施这一模式的前提在于学校与企业的合一。”

 

△ 陶行知说：“但要求其充分实效，教育更须与别的伟大势力携手。”

2.基本内涵

产教融合一元化运行机制

· 一个专业群一个经济实体。实体二级专业学院与专业产业园合体。

· 设学校院长和企业指导院长。实施学校和企业双专业带头人制度。

· 实施学生企业导师制度。鼓励教师职业内创业，成立公司企业。

· 支持专业教师开展产教研项目。专业教师具有企业实践经历。

· 建立了双师素质教师与企业高级经营管理人员互聘机制。

· 生产一线能工巧匠和企业管理中坚参与到专业教学之中。

· 在教学内容和学生的教育管理上都渗透了“企业元素”。

教学做合一实训式培养模式

教学方法是陶行知所说的“以工作或问题为中心的教学做过程”。“事怎样做就怎样学；怎样学就怎样教。”“先生拿做来教乃是真教；学生拿做来学，方是真学。不在做上用功夫，教固不成教，学也不成为学。”

校企一体化平台

黄炎培先生认为：

“办职业教育通则”之一是“深入这项职业教育的环境”。

“要办职业学校，当先办工场；欲办工校，先办工场，这话很是。”

“所以办某种职业学校，必须深入某种职业环境，如农必于农村，商必于商业区，工必于工业区……”

3.现实意义

院园合一化解校企双主体的矛盾，实现校企主体一元化，能将工作落脚在人才培养上，实现人才培养精准化、资源配置最优化，切实提高技术技能人才培养质量。

4.工作实践

 

△ 国际电子商务学院与电子商务产业园合一。着力打造产业为体、文化为魂、教育为本的产、学、研、用合一的园区。让专业学院成为责、权、利结合的实体单位。

△ 大学生就业创业孵化基地的实习实训、世纪黄海电子商务公司的产业经营、国际电子商务学院的教育教学、跨境电子商务研究所的实验研究、创客学院的创业创新五位一体、融合发展。

 

△ 完善儒商学堂+实训工坊+创客空间方式，构建基于创新、创业、创客的实训式人才培养模式。

二、优质教育

 

民办新建本科高校精英化教育之路

1.理论基础

教育者不能做选对风口的投机取巧者，不能用刮风的理念在学生身上做教育实验，而贵在有教无类、因材施教等教育常识的坚持与行动。

目中有人，心中有书，高质量绘制教育蓝图，锁定人才培养的质量目标，专注精进，践行一万小时定律，把“简单的招式练到极致”。

追求优质的教育，走优质化发展之路，培养技术精英，这理应成为教育的共识、教师的追求和教学的要求。

（1）教育竞争是优质教育之间的竞争

 

△ 国家之间的竞争，已落实在优质教育之间的竞争。

 

△ 优质教育之间的竞争，这是教育竞争的本质。

 

△ 教育的基本矛盾：人民群众日益增长的接受优质教育的需求和优质教育资源相对短缺、供不应求的矛盾。

 

△ 优生更需优育，人们已经不满足“有学上”，更要求“上好学”。

 

△  教育竞争规律体现了知识经济时代竞争的本质规律：

             只有第一，没有第二。

 

△ 学校的持续健康发展必须要办优质的教育。

（2）实施优质教育是教育本质要求

作家张晓风在《我交给你们一个孩子》写到：“今天早晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的孩子，多年以后，你将还我一个怎样的青年？”这就是优质教育的逻辑起点，大道至简自己的孩子在学校上学我们该怎么教育？类推教育评价标准：我们把自己的孩子都送到学校上学，我们学校这样才算办好了，办成优质了。

人生出彩机会

实施优质的教育，这是教育的本质要求。不实施优质教育，人民不答应，个体生命“逝者如斯夫”线性规律要求我们更高效培养德才兼备的优质人才。

生命只有一次，不能误人子弟，这是教育的底线。对教育对象和家长而言，教育必须是优质的。通过优质的教育来打通学生人生上升渠道，使每个孩子都有实现梦想和人生出彩的机会。 

2.实现路径

（1）教育理念人本化

 

坚持教育人本位必然反对人的工具论、产品论。人才培养拒绝大工业是批量生产，基于多元智能理论因材施教，开展个性化订制式教育，提升学生的快乐指数。

每个学生对学校而言或许是万分之一，可对一个家庭、对学生本人而言却是百分之百，是人生的全部和生活的所有。

（2）资源配置精效化

 

△ 优质教育资源首先满足优质学生，以使教育效益最大化。李光耀曾说：“对新加坡人来说，不论种族、宗教或语言，我们必须让有天赋才能的年轻一代接受最高的教育，使他们的潜力得到充分发挥。”在这种思想指导下，李光耀在任期间，新加坡推行的是精英教育、双语教学。

 

△ 名师出高徒。大争之世，一切的竞争都化为人才竞争。教育必须转变方式：把人力资源管理上升为人才经营。

（3）教学设计精准化

准确把握人才需求和专业发展的生命周期，快速搭建市场需求——学生学业——学科专业桥梁。优质教育应关注：社会需求什么，学生需要什么，如何发现需求、如何激发学生学习兴趣，及时响应将二者需求有机衔接培养人才，将创意落地，及时提供满足学生兴趣与市场需求的教育服务，使人才培养与行业发展同步。

（4）教学过程实战化

落实习近平同志提出的两个坚持：“坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一”，

（5）教学精品电商化

 

△ 当教育遇上互联网，注定要经历一个电商化的过程。师生要完成作品——产品——商品——用品四级跳，通过成果的电商化也实现了教育评价第三方化，使教育以成果的形式接受社会的检验。

 

△ 马云说：“C2B一定会成为产业升级的未来。” 这意味着工业时代以学校为中心的B2C正被信息化时代以学生为中心的C2B所代替。学生驱动学校价值链，学生由被动响应者变成真正的决策者。学生成为教育价值链的第一推动力。订制化教育服务、学分制教学管理使因材施教成为可能。

3.现实需要

（1）转型升级——技术精英

在我国办高等教育就必须实现学生跳龙门的愿望，我们要致力于构筑技术精英大摇篮，弯道超越实现学校转型升级。

（2）电商危机

快走半步   领跑发展

“选对了风口，猪也能飞”，在教育刮风背景下，电子商务专业人才可能一夜之间过剩，但风过之后我们如何持续发展？快走半步，能否适度超前、领跑发展是摆在我们面前的现实问题。和其他高校同质化的运作模式，使我们的优势和特色荡然无存，三个专业整合与升级、基地与学院融合发展迫在眉睫。

教育上移   聚焦突破

 

不久的将来，电子商务会如同英语、计算机一样成为人人必须掌握的知识和技能，实体企业会完成电商化改造，那么两三年以后就没有低端的电子商务了，所以教育必然要上移，适应高端优质电子商务产业发展的跨境商务人才培养势在必行。

计算机科学与技术突出电子商务技术、国际经济与贸易突出跨境电子商务，聚焦电子商务，外语+计算机+商贸，工学+管理学+经济学，跨学科突破新商科，使本科商科专业成为亮点和特色。

破解矛盾——内涵发展

结构优化和质量提升——优质教育解决 

招收跨境电商本专科精英班，控制电商、国贸专业招生规模，保持专业规模适度、质量较好、特色突出，实现良性发展。

 4.探索实践

· 要么电子商务，要么无商可务。

·  要做就做精品，要么别做。

·  先行先试不评论，埋头苦干不争论。

·  以特区的精神干事创业。