一、工作室简介

优创公馆工作室，是专门开展设计、摄影、摄像衍生服务项目的工作室，工作室力行4学期，教导过学生过50余名学生，在数名指导老师中拥有长期指导老师2名：于健、岳莉。我们针对校内外师生、企业提供证件照精修、个人形象照精修、集体照拍摄+精修、海报设计、人物精修+滤镜、文创产品拍摄、短视频创作……工作室与各企业密切联系，产教融合、校企结合，我们的工作从态度、质量、时间观念、必修课成绩、客户满意度等多方面对工作室成员进行培养，打造全面发展的综合素质卓越型人才，截至目前工作室营业额共达3W+。

二、团队成员

工作室采用双师制：部分教师来自学院老师并长期从事教育工作，拥有专业的拍摄技能、娴熟的Photoshop软件、pr软件以及部分校内专业教师。在行政管理、拍摄摄影、工作室推广、招商引流等方面各有专长，并分工明确。企业教师拥有稳定的资源，与青岛多家企业长期合作，且各自均有工作室运营经验能够给学生带来更稳定、更安全的资源。大部分老师均为学生专业校企班必修课教师，能将学生课堂与实践的学习相结合，学以致用。引入企业人员作为第二指导教师参与教学，将企业实际项目带到课堂，让学生更加切身接触到落地项目。在教学过程中，企业导师可以从企业的角度分析如何对待项目实际问题的发展、设计过程中的直接痛点以及如何快速解决实际问题的方法，更重要是则将自己的从业丰富经验传授给工作室学生，从而更高效地培养学生实践能力。

许力

担任本学年工作室组长，进入工作室时间达1年，擅长拍摄写真，照片滤镜调色，主图制作，进行新人Ps教学，擅长各类电脑及手机人物照片细节处理，视频剪辑。

高玥琪

担任本学年工作室副组长，进入工作室时间达1年，擅长工作室管理，工作分配，多次跟随校团队进入企业深入了解学习。

谷年涛、蒋艺华

工作室工作时间1年，拍摄专业课成绩优异，拥有较强的工作能力，目前已能独立完成拍摄剪辑修图。且服务经验丰富，作品拥有独特艺术感。

吕世涛、董思凯、牛琪琪、王文丽、崔明霞

19年下半年加入工作室，影制专业大一新生，拥有对Ps的热爱，并逐步开始对软件操作进行专业学习，未来可期。

注：由于工作室其特殊性，人员流动比较频繁。此表为当前阶段成员。

三、实施背景

高校创新创业教育改革是国家实行创新驱动发展战略，是推动高等教育综合改革的重要举措。在此背景下，在创新创业教育下绘画专业专业工作室教学改革新模式。结合创新创业教育和绘画专业、摄影摄像专业的教学实战经验，对绘画专业摄影摄像专业进行教学创新改革，解决了绘画专业学生和摄影摄像专业知识与创新创业两者之间联系不紧密的问题，培养了学生的创新创业精神和实践能力。

目前，很多高校的绘画专业和摄影摄像专业教学都推行了工作室教学，有的实行了第二课堂工作室教学，有的整个专业推行全面工作室教学。工作室教学模式摆脱了传统的教学模式，工作室教学有别于大学课堂的教学场所，重在强调创新的教学理念，将专业理论知识传授、设计实践训练、综合应用能力培养融为一体。工作室教师提倡“师父—徒弟”模式的教学方式，对学生开展较强的教学活动，实现“传帮带”的教学理念，以小班教学为主的教学方式。工作室教学比传统教学更具教学效果，但也还存在一些不足的现象。

目前大多数高校的绘画专业毕业学生只了解专业的理论知识，实践动手能力较弱，创新创业创效能力比较缺乏和薄弱，这类现象的产生与教师教育教学存在着一定的关系，大部分教师具有的企业项目经验较少，实际的创新应对能力不足。同时，大部分高校的专业师资队伍不都多元化，绘画专业是门综合性极强的学科，师资队伍需要具有绘画设计背景的教师和摄影摄像背景的教师。而且，绘画专业专业教学理念不够具有前瞻性，随着社会的发展，设计思维和软件技術也不断向前发展，需要不断提升教师的设计创新思维。

为进一步拓展实践课程的理念，让学生融入学习的氛围中，开始实施导师制授课，带领学生更快了解现阶段的拍摄热点。辅导学生进行写真拍摄、照片修图、视频剪辑、产品摄影等内容。由于学生程度不一样，所以我们在艺术学院摄影摄影与制作班级找到基础较好的学生并且热爱拍摄；根据学生上课情况，适当的安排工作，每周给每位同学安排拍摄写真的工作。前期先接一些拍摄简单的工作，一方面了解学生拍摄水平，另一方面先适应下拍摄工作的辛苦，再调整工作内容，以便后期工作顺利进行；学生每拍摄完后期的照片视频都经指导老师审图，并提出修改意见；学生做的每拍摄一次的工资，由企业指导老师进行统计，每月一次性付给学生，鼓励学生自己挣钱。前期工作以锻炼学生为主，后期学生水平提高后，鼓励学生自己寻找业务；加强学生之间交流，优秀作品相互学习，共同进步。让学生的学习与实践相结合，让学生们得到更好的发展。

四、工作过程

工作室内部主要分为三大部分：设计视频拍摄剪辑、运营、摄影（兼职）。各个部分相互独立却又融会贯通。工作场地固定、工作时间统一而又自由。我们面向不同的客户拥有不同的工作模式。优创传媒工作室主要面向三类客户：各大企业客户、校园内客户、招商引流客户。以下详细介绍针对这四类客户的工作过程：

Ⅰ 面向各大企业：

作为工作室收益的主要来源，承接企业服务是工作的核心部分，企业服务收入是工作室发展的驱动力，因此吸引企业以及招商引流是运营部工作的重点。与此同时，我们会从线上各大平台、社交媒体平台，线下两方面同时入手，让更多企业认识到我们并了解到我们，通过合作认同我们。

现阶段我们将主要通过在校宣传的方式来进行，由专业教师与企业一对一联系，这样便于工作室与企业的沟通且建立良好的企业信任度。线上沟通时间较随意，能够让顾客随时反应意见与想法，同时沟通方式多（短信、微信、邮箱、QQ）能够更好的与企业进行协商，保证企业的需求，使合作顺利进行。

另外，我们会定期发布活动信息，并通过与企业对接、朋友圈公众号平台发布信息，让需要服务的企业了解到我们，并吸引其与我们合作。

第一步：与企业客户进行讨论，在获得企业的合作意向之后，开始逐步展开和企业的深入交流，全面了解企业需求，并通过引导性的沟通，对企业需求进行模块化分析，明确企业需求，展开服务计划的制订。

在与企业完成初步交流后，我们将针对不同于企业的不同需求将对我们提供的服务进行初步分类。与此同时，团队内部会讨论决定本次项目的主要负责人并指定执行方案。

第二步：按照企业不同需求，对企业的需求将分为：

① 团队全包型服务：主要针对在校学生，且拍摄成本不高，例如：毕业照，校园写真……我们将提供全程一体化服务，与学生约定统一时间，安排摄影团队专业摄影师拍摄。拍摄同时，我工作室会派设计团队成员全程跟随拍摄，在此过程中了解客户喜爱的风格，产品针对不同客户，以及顾客喜好并为其量身定制后期宣传图片、售卖图片的风格。拍摄完成后，一周内为客户完成产品精修并设计主图一套（10张），优选底片，根据不同客户的需求10天内制作精修图、宣传小视频。

② 预约上门拍摄服务：主要针对学院，且拍摄毕业照。通过抖音或微信等平台与各学院交谈后，我们更注重于拍摄品质，我们会选择与各学院预定固定时间携带拍摄工具到专业摄影场地进行拍摄。我团队提供专业摄影师进行拍摄，并提供精美。拍摄完成后，一周内为客户完成产品精修并制作主图一套（5张），详情页1张，根据不同客户需求10天内制作宣传海报、宣传小视频。

③ 创意设计型服务：针对企业已经拥有产品的图片，并将设计意向且提供文案给设计师，我们为其创意设计海报、宣传单页、主图、详情页……主要针对部分餐饮行业、学生。

Ⅱ 面向校内客户：

目前我们在校内已开展：最美证件照活动、学生会/班级/社团集体照活动、个人写真活动、毕业季。工作室会定期于公众号推送活动，以及学院宣传栏张贴海报。由学院顾客联系工作室负责人进行价格洽谈，约定服务时间，并展开工作。

目前已完成各个学院的证件照精修、集体照拍摄＋精修、毕业季写真。

Ⅳ 面向招商引流客户：

招商引流同样作为我工作室的盈利主要来源，主要通过抖音是个人渠道获得工作，由引入人员介绍项目进入工作室，并分配人员完成工作，最终由引入人员完成最后交接并获得大量薪资分配比。今年我们与创业工作室合作，完成多创意设计、抖音号制作以及照片精修。

五、工作目标

Ⅰ 因为对一件事情的喜欢，才会有动力继续前进

无论是摄像还是摄影，由于拍摄的技术要求行以及工作的单一性，工作室人员稳定。我们在同一共工作室，那就说明大家对拍摄、ps、pr共同的爱。我们工作的第一目标是拥有展示自己的一方天地，并在这里不断成长，提高操作能力。不仅将老师的知识运用起来，更是在实践的时候熟练掌握技巧。我们以新经济、新产业为背景，探索工作室环境下的新型人才培养模式，提高学生创新创业意识，将培养学生创新精神、提高学生创业意识作为一流人才培养的目标。良好的专业技能和素质，系统的综合设计能力，培养学生掌握系统的绘画专业知识和流程，拍摄技巧和后期技术，综合性和创造性地解决绘画专业实践中的相关问题。拍摄专业专业是一门交叉性强、实践性强的学科，学生不仅要学习专业的理论知识，还要有各种实践和实验课程，锻炼学生动手实践能力。随着高校创新创业教育改革，绘画专业培养目标也将注重学生的创新创业能力的培养，完善绘画专业专业人才培养目标，培养学生具有创新能力、实践能力和创业能力精神。

Ⅱ 博观而约取，厚积而博发

工作室全体成员均来自艺术学院，拍摄均为人才培养计划中的必修课程。俗话说实践是检验真理的唯一标准，我们在工作室场所的目的是为促进成员的实践能力学以致用，白天课堂上所学知识能与工作室的工作合二为一。我们的工作目标便是通过工作室来促进学业。

Ⅲ在客户眼中的标准是我们努力的动力

随着时代的发展，不同的客户对于照片的视频的标准不一样。但对于我们来说，客户就是上帝，不能用自己心中的衡量标准强加到客户身上，而是要在前期提前与客户沟通，得知他们的要求与标准。在工作时，不断与客户沟通交流能锻炼大家的人际交往、专注，更重要的是一切以客户为前提，争取做到达到客户标准，建立长期合作，好评不断。

Ⅳ 随时宣传到位

要求所有成员尽力寻找商机，在学院在学校找到发展自己的机会。让工作室成员成为这一切的主宰；但这作为我们唯一的目标，会给学生们带来无限动力。

①抖音：每周多发抖音（与工作室相关：可为拍摄过程、修图等内容，以及成片）

②每天下班不留垃圾在工作室。

③平时工作不积极，屡教不改成员即不再为其请假，视为自行退出工作室。

对于工作室的发展，需要工作室成员一起努力，在工作上面大家一起配合，在不懂的地方一起专研探讨，在出现问题时一起解决，在产生分歧是一起应对。

六、条件保障

Ⅰ 薪资分配保障

对于我们工作室而言，一套图可能会经手无数人，从简单的人像到复杂的产品广告，因此我工作室制订严格的薪资分配制度：

Ⅱ 环境保障

目工作室工作地点为知诚楼南楼117教室，拥有15个以上的座位并配备有线网络、投影仪等学习设备。教室内拥有空调、电风扇等设备冬暖夏凉。工作环境以及工作效率都能得到很好的保障。

Ⅲ 资源保障

工作室团队教师来自企业，能尽力地给工作室对接企业资源并降低了自己招商受骗地风险。而企业老师均有公司经营经历，拥有较多并且稳定的发展活动，常常推荐个人顾客享受工作室服务，做到资源共享、互利共赢。

我们并不是一个独立的存在，乃优创传媒有限公司旗下的工作室，工作环境中拥有专业摄影工作室、专业运营工作室等等，工作过程中能够随时询问以及寻求帮助，并且能够随时参观其他工作室的工作情况，取长补短，受益无穷。将创新创业教育与绘画专业工作室教学课程融合是提高本专业学生创新精神和实践能力的重要途径。在工作室教学中授课方式多数以企业实际项目或者学科赛事等项目式驱动教学模式，在课堂教学、项目实践、团队合作以及生产实习中学生的自身综合能力都能得到很好地锻炼，更易于培养学生的创新实践能力。优创公馆工作室把互联网＋、国创计划作为人才培养追随项目，鼓励工作室成员参与各类创新创业大赛。

传统教学模式已不能适用创新创业教育背景下的工作室教学模式，工作室教学应具有与时俱进的教学模式，以适用现代社会发展的教育需求，要求教学方式的创新、教学内容的创新、教学手段的创新教学模式。因此，可以在绘画专业和摄影摄像专业工作室课程教学中进行创新的教学改革，将创建课程群，可以将其分为专业基础课程群、专业技能课程群、专业核心课程群等工作室课程群建设。其中专业基础课程群主要体现为技术类课程类，主要传授学生的机械、力学、工艺、结构以及计算机软件等领域的知识;专业技能课程群主要锻炼手绘技能、软件技能等表现技能类;专业核心课程群主要针对设计课题去训练学生独立完成完整的设计案例。将从“基础——技能——设计”整个专业课程实施课程设计群建设，通过课程群建设分模块教学有利于学生较好分类理解并综合应用其对应的知识。同时，在每个课程群中针对知识点融入对应的创新训练项目，便于学生更好得到专业能力的锻炼。

七、实施成效

目前为止，我工作室已完成学院毕业照、毕业季写真、校园内部、社会人士、产品广告……的各种拍摄服务，以下捡其精要进行展示：

青岛优创公馆科技传媒有限公司营业执照

与青岛黄海学院品牌宣传部共同打造“黄海文创”系列产品

建党百年推出“不忘初心 、牢记使命”系列红色文创产品

八、思考与体会

优创公馆成立两年，在这两年里从白手起家，到现在的工作室小有规模，离不开所有同学的努力。在这段时间里没有一个人中途退出，并且阵容越来越庞大，这不仅仅是一个工作室更是能让大家共同成长的大家庭。在大家眼中可能认为自媒体拍摄工作累并且不挣钱、还有人认为摄影摄像是简单的、甚至曾经有客户质疑我们并不是专业出身，拍摄的水平和后期的能力。但是在两年的时间，我们已经焕然一新。同时创新创业教育与专业课程相融合是国家战略的需要，是高校专业发展的需要，是专业培养学生的重要途径。通过分析目前拍摄专业教学过程中存在的问题，探索在摄影摄像专业工作室教学中的改革模式，提出在高校摄影摄像课程教学中融于创新创业教育理念的创新改革新模式，从而增强摄影摄像学生创新精神、实践能力和创业实践能力，为推动高校教育综合改革加大力度。

栽下梧桐树，引得凤凰来。如今，各学院吸引此类人才竞争愈发激烈，优创公馆要做好引进人才的配套，对技术及时的更新，根据我们的各个特色引进与产业发展相关的政策，释放人才活力，给予工作室人才归属感和获得感。