一、我们建立研学基地的初衷

我们举博物馆与学校之合力，让孩子在实践和观展中更好地触碰历史，从而真正理解文化的源流，文化的意义，从而将其中的文化内涵作进一步的人生体验。藉此让学生认识到传统文化的价值。我们建设研学基地就是愿这文化的卷入和流淌能始终滋养着我们彼此的生活和心灵!

当下，博物馆已经不仅仅是陈列与研究文物之地，当今博物馆已经作为学校学科与素质教育不可分割的组合部分。所谓读万卷书，行万里路。研学旅行作为一种新型教育方式，是校内教育的延续和补充,越来越受到人们的重视，并被公认为是践行素质教育的重要载体。

青岛黄海学院博物馆（雷锋纪念馆）作为一家高校博物馆统筹校内、馆内育人资源，突出课程资源建设，开发出具有一定育人效果的研学旅行活动课程，争取打造有良好示范带动作用的研学旅行基地，我们期望能让研学旅行的教育意义和实践意义在我们这儿得到充分展现。为此，作为一个高挍博物馆，我们结合自身的育人资源，精选内容，确定了以下三大主题的研学内容。

二、研学内容组成

爱国教育篇.雷锋精神（雷锋纪念馆)

故人已逝，精神永存。在新的征程、新的历史起点上，雷锋精神就像是永恒的丰碑，永远具有时代价值、富有教育意义，永远值得后人学习和发扬。我们通过雷锋纪念馆的图片和实物展示雷锋短暂而不凡的一生，再在导学老师的讲解下细数充盈他人生道路的大小事迹，一字一句，情真意切，让学生们接受雷锋精神的洗礼。

1、砚学文化：（古砚展馆）

砚台参与了中华文明的发轫，见证了中华文明的发展，记载了中华文明的发现，传承了中华文明根脉。

随着中华文明的发展，中华文化圈的政治、经济、文化、军事等社会活动，都须臾不可离开对笔墨纸砚的使用。时至今日，虽然中华文化的书写工具发生了巨大的变革，但是，砚台依然活跃在文化的舞台上。

2.仰韶文明（陶瓷展馆）

通过导师的讲解，让学生认识形成于5000年前并延续近2000多年的马家窑文化，并认识该文化的主要三种类型，马家窑类型、半山类型和马厂类型，以及这种文化类型与之相关的自然环境和生存方式差异。使学生认识到早期的彩陶并不是完全脱离了实用功能的“艺术品”。彩陶上绘制的图案也是当时人们生活的一种反映。

3.邮政文化（邮政文化展）

通过导师讲解最早防止公文泄密的手法-泥封技术，中国最早的书信形式-简牍，以及中国出土最早的邮差形像画砖等。将中华悠久的书信文化、邮政文化融入到青少年的教育中，作为素质教育的一个内容，让青少年大体了解我国邮政的历史。

4.宫廷文化：（宫廷文化馆)

宫廷文化是指中国古代帝王居住的宫殿，由宫殿建筑文化、宫廷生活文化、宫廷用品等等而构成的社会文化现象。

这些展出的宫廷艺术品都在一定程度上代表着当时的最高艺术水准，一些器物从体量和完整性上可用“珍贵”形容，其用料之考究、器型之典雅、工艺之精美实在令人感叹！通过导学老师的讲解不但了解到宫庭文化现象和内涵，还让让同学们感受到工艺技法上的精益求精，也让大家看到传统手工艺人的坚持和大国工匠精神。

5.文房雅器

在翰墨飘香的中国传统文化中，文房四宝总是同文人士大夫的书斋生涯相关联，随着文房器具的发展，围绕着四宝又出现了一些辅助用具，如砚滳、书匣、镇纸、臂搁、水丞、笔觇、笔洗等，它们因使用便利，亦渐被文人视为不可或缺的文房之物。不只是实用的工具，更是精神上的良伴。

三、手工体验篇

为配合研学活动主题，我们开设了各种各样的手工制作体验式活动 。

1、手工拓印篇  用传统技艺手拓砚瓦、古碑。古法传拓，一举一动皆效仿古人，一纸一墨皆是文化传承。

2、传统礼仪篇  学习古代传统礼仪（拱手礼、抱拳礼、拜师礼等。拜师礼，是古代学子与师长之间的一种礼节，由此而发展演变成一种礼仪制度。

3、文房四宝体验篇  通过对笔、墨、纸、砚的体验，使学生了解笔墨纸砚的起源和历史发展过程，感受中华书写文化，体验笔墨纸砚所承载的中华文明智慧灵光。

四、研学基地的优势

1、我馆开设场馆及藏品涉及具有综合性、多学科、多角度、多层次的特点，与中小学开设的各学科都能找到契合点，可谓是各学科的实物教材；在这儿能让学生们触摸真实的世界，看到更加生动的真实。孩子们通过聆听雷锋故事，学习传统文化知识，体验现代文明，开展拜师励志成人礼，感受神奇的拓研学知识点制艺术，体验到了中国传统文化的博大精深。通过这次活动更使每位同学懂得感恩、分享、合作、交流。研学旅行是行走在路上的富有生命力情真意切，让学生们接受雷锋精神的洗礼。并编入教学计划。我们可以郑重的说“从博物院找出来的元素永远不辜负人。”博物馆可以赋予孩子们充分丰富的内涵：历史、文化、生命和艺术。

2、博物馆是一个最涨见识的地方，在这儿从一件件文物身上你所见到的生活态度和价值观等完全不一样，你的体会也完全不一样。研学的价值与意义在于去经历，去体验，去见识，所有的文化都是碰撞出来的！” 来博物馆碰撞最划算！

3、激发学生学习的兴趣，寓教于乐；通过研学导师对传统文化的讲解以及对馆藏文物的参观研学，孩子们了解到很多传统文化知识，感受中华文化的博大精深，接受中华先祖智慧的熏陶，以求见多识广，致知格物。

五、研学理念和目标

1、设计理念

青岛黄海学院博物馆研学基地对研学教育定位是，承担起文化记忆库的职责，文化记忆功能是博物馆最原始、最核心功能之一，使历史能够为孩子们所理解，从而在孩子与最历史资源之间架起一座桥梁。借以培育和唤醒我们的文化自信，从而开扩视野。

2、教学目标

（1）开发和扩展学生传统文化知识尤其文房知识的认知，从多学科的角度探究状况及人文传统，实现主题式学习。

（2）提供多样化的学习体验

以开发认知能力为基本定位，不强调灌输与陈列展览有关的知识，而强调帮助学生在体验中提高对事物的判断和认识能力。不鼓励提供现成的答案，而是通过互动式沟通、实践操作、戏剧表达、学习单探索等方法。帮助学生在体验过程中提出问题。在坚持学术理性的同时，体现对个体的关切，力图建立与博物馆展览相关联的学习类通过设定有趣且具有探索驱动性的问题，让学生借助观察、访谈、资料收集、亲身体验等方法，在过程中不断思考辩证，进而解决问题或者挑战。从而在这些真实的经历和体验中习得新知识和获得新技能，并培养批判性思维能力、合作能力、沟通能力、创造力等具有实际价值的能力。

（3）通过让学生了解文化的历史及当下价值，从而增强文化归属感与自信度，并促使其思考文化与现代社会，与自身的关联性，并在此基础上真正实现传统文化宝藏的可持续传承。

优势：

让学生们在做体验的过程中，既能增长课外知识，又能提高动手能力。时间有限，但思想无限！希望学生们在活动中交流，在交流中思考，在思考中成长，更期望通过这场历史文化盛宴，同学们会增长见识，更会拓宽视野，同时，培养了对传统文化的兴趣，激发了热爱祖国和家乡的情感。知行合一，注重实践和体验，学习生涯，不止在校园的日子；学习途径，更不止于课堂和书本。这个世界有太多未知和神秘，当你行走、目睹、见证、磨砺、感恩，你将发现精彩，收获梦想。学而无涯，研之有趣。