作为高校教师，应不断拓宽教学视野，学习新的教学方法、获取最新的教育资源，提高自己的教育水平。2023年11月10日16:00，艺术教研室刘玥老师和学前教育教研室（三）彭婕老师结合参加第二届国际儿童教育戏剧论坛的学习经历，面向教育学院全体专任教师，以戏剧工作坊沉浸式体验方式进行了一场名为“探索儿童教育戏剧”的专题教研活动。

戏剧工作坊第一环节：暖身游戏。通过“听指令做动作“和”抱团游戏“的暖身，帮助参与教师放松身心、活跃气氛及预热主题。 

戏剧工作坊第二环节：分田种地。教师以农民身份入戏，分组讨论种什么怎么种，并听指令通过绘画的方式绘出植物生长过程。

戏剧工作坊第三环节：驱赶鸟雀。通过”庄稼被鸟雀捕食破坏“的问题引入，激发大家保护庄稼的欲望，从而提出制作稻草人的想法。

戏剧工作坊第四环节：田地定格画面猜测。观察田地内两人的定格画面，由此猜测这户人家因为没有稻草人收成不好而争吵，进而引申出借稻草人帮助她们解决困难。

戏剧工作坊第五环节：向日葵被破坏。小组讨论向日葵被破坏的原因及解决对策，并帮助向日葵组渡过难关。

戏剧工作坊第六环节：总结研讨分享。戏剧冲突解决之后，引导教师出戏，以教师身份回顾并反思活动过程，分享自己的感受与体验。

  此次教研团建活动的组织，让学前教育专任教师更好认识到儿童教育戏剧的独特价值，意识到通过教育戏剧，幼儿可以在模拟的情境中，以角色扮演的方式理解和体验生活中的各种情感和情境，从而培养他们的同理心和同情心。同时，教育戏剧也能有效提高幼儿的团队合作能力，帮助他们学会在团队中发挥自己的特长，解决问题和冲突。本次教研活动为教育学院幼儿戏剧课程注入了新的活力和动力，让我们共同期待教育戏剧的未来发展，以及它为儿童带来的无尽可能性。

  初审：孙小南  复审：张龙洁