《商务策划》课程案例

——王宽

一、综述

由于疫情影响，中国各个学校开始了网络授课。进行网络授课时，虽然师生无法同堂面对面进行教与学，但是网络授课凭借自己独有的优势，给予老师与学生崭新的体验。

网络授课有着自己独特的优势，并在实际教学过程中起到了很好的效果，使学生学习效率提高。虽然网课也有着它的限制，但是瑕不掩瑜，它给学生学习的改进效果十分显著。本文简单描述了在本人进行《商务策划》课程网络课堂实践过程中，感受网课的优势、缺憾和它的特点，以及对于学生使用网课后的反馈的感受。

二、网络课程优势

通过《商务策划》网络课程教课实践，我感受到网课的优势相较于传统课堂十分明显。

1.网络授课相较于传统课堂，教学方式上更加灵活。

老师将与课程有关内容完全上传至网络课堂，不仅可以满足学生学习基本知识，而且针对某些对此课程有格外兴趣的同学，也可以在资料里面找到更深层的学习内容供自己钻研。许多老师觉得很好的研究，但是不方便在课堂上展示的都可以放在这里让学生翻阅。

此外，老师针对这个课程所找的现成数据，或者具体案例，也在网络课堂上，可以得到完全的展示，供学生使用。

《商务策划》课程部分资料截图

2.教学资料更加丰富。

许多名校教授的公开课，就成了网络课堂特别好的优质资源。学生本身由于知识与经验的限制，虽然网络上许多特别好的优质资源，但他们却不知道如何去寻找。而网络课堂中，老师完全可以把自己找到的优质课程分享给大家。

斯坦福大学Lisa教授课程截图

3.学生自己掌握学习节奏与学习进度。

传统课堂上，由老师掌控学习节奏与讲授速度，但是每个学生接受能力不同，老师所掌控的速度不一定适合所有人。而录播的网课，进度条可以随时调节，学生可以确保自己掌握了知识点后，再进行下面的学习。也可以回看自己有困惑的知识点，进行反复学习，学习效果提高。

学生回看课程

三、课程设计

商务策划课程设计本着启发性教学原则，在教会学生商务策划的基本规则后，引导学生自己思考问题解决问题。在学生进行了一定的探索后，给与学生正确的案例，让学生查漏补缺，到课程结束后，学生们能做出一份有意义且有说服力的商务策划方案。

网络课堂可以让学生充分思考问题，随心所欲的查看资料，基本知识点有疑惑的时候，可以随时回看资料，进行查漏补缺。

商务策划案例，斯坦福大学学生作业部分截图

四、学生反馈

网络课堂成果与传统课堂相比，变化也非常明显。

首先，一个很明显的变化，就是学生询问问题时，他们可以问出有深度且有趣的问题。当他们学会了反复观看网课，学会了基本知识后，所提出的问题都是他们经过自己深思熟虑之后的问题了，这种问题会十分有趣且有意义。同样，可以问出有深度的问题，正是他们进行好好学习的证明。

其次，学生有充足的时间进行思考与操作。并且借助电脑，手机等工具可以及时地找到自己需要的资料，从而使学生作业质量提高。

学生作业截图

五、缺点

1.监督机制

网络教学最让老师不放心的是监督机制。学生在家，不知道学生在屏幕背后到底有没有好好学习，不能像传统课堂上那样直观的提醒学生。而实际上，传统课堂的监督机制也并不完善，它只能保证学生是花时间学习了，但是并不能保证学生学会了。而网络课堂恰恰相反，只要学生确实想学，通过不断的查漏补缺，回看视频与网课，他肯定可以学会。而至于学生是否有花时间学习，我觉得只要老师教的是学生所需要的，那并不需要强硬的监督，他会想办法去学习的。学生自身的需要便是他最好的老师。

2.课程设计

网课对于课程设计的要求很高，这个需要老师对于自己所教的课有很深的掌握。如果是录播，学生有可能不能像传统课堂上，很简单的进行交流，提出自己的疑惑。如果是直播，答疑或者闲话太多，学生可能会失去回看的兴趣。所以，在设计课程时，只有进行有逻辑的设计，且简洁易懂才好。

3.网络波动

有时网络授课时会遇到网络波动大，卡顿等情况，给学生情绪造成不好的影响。

六、总结

网络课堂作为一个较为新鲜的事物，多数人对它同时怀有质疑与希望。通过最近对于网课的使用，作为老师，我感觉网络教学有着传统教学所不能及的优势，如果能好好利用这些优势，可以使学生学习效率大大提高。当然，网络课堂也存在一些它自己的缺点，需要老师针对性的避免。总体来说，网络课堂是一块有创造性的，值得深深挖掘的优质资源。