通过近7周的在线情况的统计表中可以看出，教师的到课率为100%，说明老师都能够按照教学计划正常组织教学活动，开展教学。通过学生的到课率来看，第一周学生刚开学，学生的到课率没有达到99%，从第二周开始学生的到课率都在99%以上。

二、线上教学平台使用情况

前七个周的教学中，教师能够根据课程以及学生的层次，选择合适的灵活的在线教学方式，主要有超星学习通、腾讯QQ、钉钉、中国大学慕课等平台和软件。并结合所开设课程的教学内容和实际情况，老师能够灵活运用直播和录播答疑等多种形式，开展与学生互动交流讨论、布置作业、测验、辅导答疑等教学活动，实现了授课方式的多元化。

1.超星学习通

超星学习通是专业老师所使用的主要的平台，该平台的使用率为100%，专业所有老师都通过超星学习通开展教学活动。92.85%的教师通过自建课程和使用教学资源包的形式给学生进行授课，在该平台中，老师提前录课，上课时给学生布置任务，学生需要完成任务点的学习，接着教师会发布测验，检验学生学习的效果，最后会和学生进行重点知识点的梳理以及答疑。同时会通过该平台发布作业，进行测验、考试，同时进行签到、课堂的互动等多种课堂活动。

2.钉钉和腾讯qq

教师利用这两个软件主要进行课堂的直播活动，老师会根据课程的特点以及学生的特点，并且考虑学生的学习效果，会进行课堂直播，以调动学生的积极性。这两个软件可以实现屏幕的共享，同时学生也可以分享屏幕，便于教师进行翻转课堂的使用。

3.大学慕课

该平台教师在使用时主要作为课程的补充使用，将和自己所讲授课程相关的课程作为学生的课外学习资源，并将该课程的学习成绩计入平时成绩。

总之，教师在进行线上教学时，并不是自始至终采用一种模式的，而是会根据课程特点、课程内容以及学生情况调整授课方式，以调动学生的学习积极性和课堂的参与度，提高学习效果。

三、典型案例

前面七周的教学中，教研室教师都能够很好的完成教学任务，并在完成教学任务的前提下，思考教学改革和课程改革。并且自开课以来，老师们克服了在家办公的种种困难，在网络课堂上表现出了高度的敬业精神，为了保证教学质量，老师们克服各种困难，认真选择测试教学平台，不断优化教学方案，准备教学资源，摸索在线教学技能，优化授课方式，严谨教学环节，关注学生的课堂体验，积极利用在线视频等网络工具与学生进行在线互动交流、答疑，以多角度启发学生的学习思路和方法，尽显专业特色。

1.李波老师讲授的《仓储管理》

李老师本学期讲授的《仓储管理》课程是18物流管理专科的学生，针对专科学生的学习自律性不是很强，需要要有监督的特点采用腾讯课堂直播授课，以调用学生的学习积极性，并根据学生的特点能够在上课时增加小互动，提高课堂效果，上课时会调查学生，了解学生对授课的反馈，从而进行调整授课方式。

2.程凤菊老师《物流企业财务管理》

在财务管理课程的授课过程中，程老师针对本门课程的特点做了一些问卷调查和针对性调研，搜集了网课过程中存在的一些问题，以学生反馈的问题为导向积极调整教学方案，以提高学生的学习效果。

3.古全美《统计学》

为了解决学生对线上学习新鲜感下降，学习热情下降的情况，为了提高学生课堂的参与度以及提高学生的学习效果，《统计学》课程本周采用的翻转课堂，让学生作为“主播”参与课堂活动，提高学生学习的兴趣，提高学生的学习效果。《统计学》课程侧重于学生的统计分析能力的培养，通过学习《统计学》希望能够使学生学会包括应用各种统计分析方法进行数据分析，并撰写统计分析报告。基于这一点，在《统计学》授课过程中要我会注意学生分析能力的培养，课程学习中设置学习任务，学生小组进行任务的学习和谈论，可以提高学生的团队合作能力，语言表达能力，还能够提高学生的学习能力。

4.苏彩《电子商务物流》

苏老师根据课程特点让学生进行模拟开市。从网上按照义乌云开市的方式模拟在班级QQ群推销学生的产品，让学生感受现场购买商品，模拟开市。录制视频、直播等方式模拟推销产品。

5.常丽娜《冷链物流管理》

常老师运用qq和学习通结合，进行线上授课。

四、存在问题及解决措施

1.存在问题

线上教学解决了目前特殊时期的教学问题，根据前七周的教学运行情况，整体上教学效果不错，但也存在以下问题：

（1）教学效果比线下教学效果不好控制

线上课堂中学生隔着屏幕，缺乏监督，容易分神，学生的积极性不好调动，教学效果不好控制。

（2）学生存在刷课情况

线上教学师生无法面对面，部分学生就会出现刷课的情况，教师不好把控。

（3）学生学习收到家庭环境影响大

目前学生在家学习，家庭中的学习环境不强，导致学生学习的仪式感不强，学生易受多种外界因素干扰，缺少师生共同学习、交流的氛围和现场感。

2.解决措施

面对以上的问题，教师需要调整授课方式和进行课程改革，调动学生的学习积极性，实现教学效果。具体如下：

（1）加强师生互动、翻转课堂等多种形式的教学改革

面对线上授课的特点，教师需要在授课过程中及时调整授课方式和方法，让学生保持较高的新鲜感，并在课堂中加强师生互动，从教学的节奏、课堂的过程监管方面入手，提高学生学习效果。

（2）面对学生可能存在的刷课情况，教师需要进行课程改革，调高学生对课程学习的兴趣。另外教师需要加强课堂的掌控，多进行教学互动，并引导学生适应学习方式的变化，关注和收集学生的反馈意见，及时进行调整，增强其自主学习的积极性和主动性，提高学生学习成效。

（3）采用项目化、任务式授课，让学生带着任务进行学习，学生变被动为主动，能够减少学生受到外界环境的影响。

不论采取什么样的方法和授课形式，课堂的主体是学生，要将主角还给学生，让学生在课堂中展现自己。另外关键就是要进行教学改革，消灭水课，建设金课，学生对课程以及课堂的认可度高了，自然就能和老师很好的配合，完成教学任务，并能有较高的教学效果。