在全国防范冠状病毒的大环境下，人们不能出门，厂矿推迟复工，学校延迟开学。在停课不停学的教学要求下，航空教研室的老师提前学习，共同讨论如何利用网络和学生沟通交流学习课业问题，来促进他们的学习。

网络是功能最全应用最广的媒体，它为学生群体搭建了自主学习的宽广平台，提供了更多“足不出户”却能“尽览天下风云”的机会；使“海内存知己，天涯若比邻”变成了现实；还丰富了学生的生活，摆脱了学生读书生活的单调。在这里，我们考虑的更多的是如何利用网络缩小老师和学生的距离，让学生的学习成果实现更好的反馈。

一、团结协作，提升技能

我们教研室共有本校教师4人，企业入驻教师5人。本学期有教学任务的教师共7人，主要运用超星平台建设课程，从学习到熟练使用，大家发挥了团结合作的精神。组建班级、上传教学资源搭建课程，各位老师针对线上教学的特点备好课、收集课后资源，同时通过微信或者qq辅助教学群发放教学视频和文档自主学习，防止超星平台卡顿，学生不能及时学习的情况发生。老师们在这个大形势下，快速掌握并适应了网络教学平台的各项基本操作，提升了整个教研室的信息化教学能力。

二、制定教学实施计划

制定相应的教学计划，包括使用平台、不同年级学科的建课要求、备课内容和进度、线上课程需要的材料（课件、速课、视频、案例、测试、题库等素材），以及具体教学的基本要求等。

三、测试反馈、分享，未开课做好准备

教研室统一组织老师们进行在线测试，期初我们主要采用的是qq直播课堂进行在线教学，从签到、统计到课率，到直播效果、屏幕分享、录屏存档视频、线上课堂互动、布置作业等，均进行了测试，保证学生能够正常按时听课，同时保证课上效果。

四、实践课不一样的体验

空乘专业的很多专业课，实验学时占2/3以上，老师们针对如何让学生在家中环境更好的练习实操项目，做出了各种尝试。

1.《民航服务礼仪》课程尝试以疫情下民航各岗位的典型事迹为案例，结合课程思政教学讨论，设置小组任务PK、请家人作为乘客练习项目等，将“３级养成”递进式的职业习惯养成、“４个融合”的全员、全面内容设计、“４位一体”的多角度教学评价“344”服务礼仪课程教学体系融入到云课堂中。

2.《现场急救处置》课程采用随堂讨论、家中棉被作为人体进行各部位急救手法练习并拍摄视频进行评价、视频操作纠错等方法，让学生在家尽可能熟悉各种客舱内应急处置手法。

3.《体能训练》课程与体育课结合使用各种运动APP，通过规定的体能动作，让学生打卡完成当周的训练，为实习做好体能准备。

五、做好返校后课程衔接方案

各科教师均做好返校后课程线上线下衔接授课方案，查漏补缺，根据课程内容不同，夯实学生本学期所学到的知识，确保课程开出的有效性。对实操性强的课程，可以考虑利用自习课进行补课，指导学生各项实践符合职业岗位标准。

六、存在困难及问题

1.学生到课率较期初有明显下降，应与辅导员共同控制好课堂纪律；

2.可能会影响到18级学生的实习上机率。按照正常情况，一开学，每周末将统一组织学生到各航司组织空乘面试考点进行空乘岗位的面试，疫情原因，无法组织；

3.实践课程有可能在学生返校后加课进行实操指导。

疫情是无情的，但我们不能被它打倒，更不能让它影响我们的学习和工作。我们要利用好网络，运用我们的智慧，来缩短老师和学生的距离，推进教学工作，帮助学生更好的完成学业。