2022年11月23号下午，数字商务系召开毕业论文开题答辩会，今年参加的开题答辩人数较多，但是在系部的统筹布置下，以及各领导与教师的密切配合，整个开题答辩过程圆满，开题答辩得以顺利实施。

通过这次答辩发现学生在学术能力养成上存在着一系列的问题，这些问题集中反映到了其毕业论文开题报告以及答辩报告上。

1.研究问题。首先，问题意识不明确。问题意识是指“主体在进行认识活动时，通过主体对认识对象的深刻洞察、猜疑、批判等方式产生认识冲突，在经过深入思考后仍不解时，出现一个具有强烈探索情境的真实问题或想要进行发现创新的心理状态。这种心理状态驱使学生积极思考，直到问题得到解决”。其次，有一个问题域，不存在问题。也就是说，是“问题太大”或“问题太小”。其实，“问题太大”就是问题意识不明确，没有抓住自己想要学习的“精准”问题。“问题太小”的缺点主要在于研究者在讨论问题时的逻辑混乱。一旦问题不明确具体，所涉及的范围无边，讨论清楚肯定不容易。再次，言辞空洞，缺乏证据。以上两种情况必然会反映出论文陈述中的空虚，缺少有效的实证材料理论支撑和证明。文章也失去了学术研究的严谨性和逻辑性。

2.研究方法的混乱。研究方法有两种基本的研究范式，即定量研究和定性研究。由于研究方法没有明确含义，学生在陈述论文的研究方法时存在个人经验法等问题。其次，研究方法选择不当，适合定性研究的课题使用定量研究，而适合定量研究的课题则用定性研究代替。再次，具体的研究方法掌握的并不好。这个问题主要体现在论文的选题和创作过程中。由于平时缺乏对相关具体研究方法的深耕，学生远远不能通过有关研究方法的课程或阅读有关研究方法的书籍，有效提升自己的科研素质和能力。

3.研究缺乏创新性。学术研究的创新是学术研究的价值，没有创新，学术研究就失去了存在的合理性。电子商务研究的创新与自然科学研究不同。自然科学研究的创新主要是研究结果的创新，而电子商务专业研究的创新包括研究证据、角度和结论的创新。目前存在以下问题：第一，研究证据方面缺乏创新。学生论文开题和答辩的现实表明，部分学生在研究证据方面缺乏创新，用来支持自己主要观点的证据主要来自于多年前或已经研读过的二手资料。第二，研究视角缺乏创新性。电子商务专业研究中的某一问题可以从不同的角度进行研究，研究角度的变化可以拓展人们对这一问题更加深入和全面的认识。第三，研究结论缺乏创新性。很多标语研究结论并不能实际反映文章的创新之处。相当一部分学生的论文结论完全取决于研究资料的积累，此时答辩委员会问到的最普遍的问题是：“你觉得自己在论文中有什么结论?“或者”你觉得你的创新点在哪里?”。研究结论缺乏创新，也可以体现在参考文献的列举上。

4.写作能力水平不高。第一，写作规范。任何研究在陈述本研究的文本时都要注意文本的规范性。写作规范的问题主要体现在:错别字、标点符号、参考文献与脚注的区别、文献的格式和排版。这些问题都是小而大的问题。“小问题”经过研究者的认真回顾，这些问题是完全可以避免的。“大问题”是指这些问题其实存在于几乎所有的学生论文中。

开题报告的优劣直接决定着之后的研究能否按计划、有步骤地、顺利实施和开展的重要基础和保证。因此在各位领导与老师的悉心指导下，各毕业生纷纷表示醍醐灌顶，进一步明确了论文写作的下一步工作。