为进一步实现对学生的因材施教和个性化培养，有效提高学生的综合素质、创新精神和实践能力，充分发挥业导师在人才培养中的作用。学前教研室全体学业导师，密切关注学生学习过程，引导学生明确学习目的，端正学习态度，树立成才目标，培养良好的学习习惯和学习方法。学前教研室学业导师与任课老师、辅导员配合协作，主动联系学生，加强对学生的辅导，积极利用QQ、微信等网络平台和灵活多样的方式，与学生保持密切的联系与交流，及时为学生解疑释惑，并对学业指导工作进行总结和提升。
指导老师：毛玉蕊
指导班级：2018级学前教育本科5班
毛玉蕊老师不仅关心学生学习方面，还对学生的身体健康和家庭生活等方面进行了深入了解和引导。
首先，对学生进行疫情防控教育，学习一些在生活中如何对疫情进行防范的小常识，并对学生的日常生活进行了解。同学回应自己的日常生活，提到网课当中会有不方便当然也有节省时间的优点；在上网课的过程中需要有主动性；参加网课期间的活动等，毛老师也讲述了自己的日常生活和工作状态，开启了一个宽松温馨的互动状态。
接着，毛老师引领学生建立自己的目标，畅谈对职业生活的美好愿望，并为学生在家进行线上学习心态和情绪进行引导的同时，也为学生提供一些自我管理的方法。
毛老师说，学生在家最经常接触到的人就是自己的家人了，应该处理好与家人之间的关系，营造良好的家庭氛围。
班会的最后，同学与老师进行互动，一起讨论。
指导老师：顾娟
指导班级：2018级学前教育本科2班
顾娟老师巧用学习通，对学生进行防疫教育和学习指导。
一、防疫篇
1.顾娟老师写给同学们的一封信，信中提到我们大学生要与祖国同命运与人民共患难，为夺取抗击新型冠状病毒。感染肺炎疫情斗争的胜利作出应有的贡献。疫情就是命令，防控就是责任。
2.我们黄海学院已经行动起来，为了给大家一个安全的环境，开始按照要求开始了自查工作，所以我们要做好自身防护，对自己也对别人负责。
3.马上就要清明节了，我们要严格遵守国家的相关要求，保护好自己，要文明的过清明节。
4.锻炼身体，关爱自己的父母，在家多做锻炼。在这样一个难得的假期，帮父母干干家务，关爱自己的家人，做个有担当的青年。
二、学习篇
1.问卷调查
希望学业导师提供什么帮助？
关于学业和生活，你急切想了解的问题是什么？
2.顾娟老师给同学们的学习提供了几点建议
①老师给我们分析了各个学科的特点和用处。让我们重视这学期的课程学习。比如说教育心理学是考研考编和考教师资格证的必考课程，让我们重视起来。
②下学期开始进行考证大家开始进行相关的复习和学习工作，为考证打下坚实的基础。
③学习英语的同学要为四级考试冲刺加油。希望我们班的英语四级通过率达到80%以上。
④利用这么长时间的假期规划未来。
指导老师：焦健健
指导班级：2018级学前教育本科3班
焦健健老师通过学习通章节任务点呈现了疫情防控资料和疫情防控学习视频，并组织学生阅读与观看。提醒学生做好自身防护，对自己也对别人负责。严格遵守国家的相关要求，保护好自己，文明过清明节。
接着通过问卷调查，了解学生是否已经适应了网上课程？希望导师提供什么帮助？关于学业和生活，学生急切想了解的问题是什么？发现学生的适应情况良好。在此基础上，提醒学生重视课程学习，做好复习工作。最后，面对学生想要开学的热切心情给予了安慰和正面引导。
指导老师：张冬梅
指导班级：2018级学前教育本科8班
张冬梅老师通过线上直播群课堂的形式，进行了一场网络上的班级会议。会议上，同学们和老师进行了多方面的交流，主要包括以下几部分的内容。
一、关于返校相关事宜
由于疫情的逐渐好转，各地区也开始了复工复学，但是为了复学的顺利进行，我们学校也在进行着一系列的准备和测试，并且组织全校师生学习学校推出的“第9期开学核验——应急处置、实战演练学习视频”，并且让全体师生“务必再次回顾和掌握我校2次演练中应急处置、返校、日常防护、消毒等重要场景的疫情防控流程”，来迎接开学检验。
二、关于网课学习及复习
在网络上进行了期中考试之后，张冬梅老师引导学生总结经验，把握网课学习的重难点。除此之外，还要学会复习，复习在学习中非常重要，掌握了复习的规律才能高效的学习。
三、关于竞赛类活动，如国青杯和科创
张冬梅老师为我们推荐了几个竞赛活动，比如科技创新活动。课余之际，多多关注并尝试填报，以后大家找工作或者其他活动都能用得着，而且后面大三时候开始忙于考研和找工作做准备不像现在这样集中精力了，而且还是促进能力增长和收获的不错选择，所以老师鼓励同学们积极参加。第二个是国青杯艺术类的活动，由于我们专业比较接近于艺术类，所以这个比赛对我们来说也是比较好的。
最后张老师总结了一下班会内容，并问大家最近在家里学习和生活上有无困难和麻烦，并鼓励同学们可以私下找老师进行沟通和反馈。
指导老师：苏畅
指导班级：2018级学前教育本科6班
2020年4月3日下午，2018级学前教育本科6班学业导师苏畅通过QQ直播和2018级学前教育本科6班全体学生进行了一场“云互动”，会议主要包括两个方面：线上学习和自我提升学习。老师通过提前在学习通发放调查问卷，了解到本班学生的学习状态，对近期线上学习的情况、学习方法、学习态度进行了总结，并提出了相关建议。
关于线上学习的部分，少部分同学反映学习状态一开始时并不理想，但是近期已经逐渐适应，可以保证自己的笔记质量和在线学习状态；同学们也提出了自己在学习中遇到的一些问题，例如不容易分辨重点、没有纸质教材、电子版教材比较费眼、容易让人分心等问题。在会议中，苏畅老师也针对如何提高在线学习效率介绍了学习方法和学习资源的利用，例如要学会记笔记，可以用电子版来辅助，保证自己的听课效率的同时兼顾笔记；利用思维导图定期梳理注意重点内容；学会运用公众号搜索学习资源等。
另外，苏畅老师还关注了同学们的健康状态和自我提升，很多同学在这段时间都掌握了新技能，认真读几本书、坚持运动、学习一门乐器、烘焙……正如老师所说，“坚持比努力更可怕”，苏老师也对各位同学提出了几点建议，每天保证一定的学习时间、适当放弃刷抖音、刷剧、打游戏的时间，保证时间的高效利用等。
指导老师：何阳美
指导班级：2018级学前教育本科4班
主题：疫情期间的学习任务安排
目的：为了线上课程能够更好的进行，对学生一个月的课程的学习情况进行了解，保证学生的学习质量，促进学生线上学习，对学生的未来学业进行指导。
形式与效果：
(1)形式：教学导师线上直播与全班展开讨论。
(2)效果：通过这次主题班会，同学们交流了线上课程的优缺点，给老师提供了建议。老师对学生的四六级英语进行建议，并为同学提供相关教育资料，为考研同学解疑答惑，使学生明白笔记的意义。
班会过程：
与同学连麦进行线上课程的讨论，同学们积极发表自己的看法。
问题一：对线上课程进行讨论。
结合当今的线上课程的开展，与同学通过连麦进行互动，对学生是否适应线上课程，对老师的教学是否接受，是否对老师的教学有更好的建议等问题进行了交流。如图1
问题二：对学生登记考试进行指导。
何阳美老师统计初次四级通过情况，向学生强调四六级的重要性，为学生的四级进行指导，并在班会后，为同学提供相关资料，同时对学生其他等级考试如计算机二级考试进行指导。
问题三：与有考研意向的学生进行交流。
简单统计目前有考研意向的同学，并对其选择的方向进行指导，学生对老师进行考研的各方面进行提问，包括考研专业，考研学校，考研教科书等。
问题四：老师对“笔记”的意义进行发问。
何阳美老师通过提问：是否老师不要求的情况下会记笔记，后期考试用不到笔记的情况下是否会记笔记，记笔记能否反应一个人的学习质量等问题，让学生明白笔记的意义。何老师在联系了大学课程和小学课程的后期记忆情况，与自身学习的经历，最终强调了笔记只是一个学习的工具，目的是学以致用，而不是一味的通过老师课件进行大段摘抄。
班会总结：
通过此次班会课对学生的线上学习情况进行了解，明白了目前学生学习现状，并将结合学生提出的问题与建议进行后期学习。让学生明确了四级考试的重要性，促使他们利用目前时间进行学习。让有意向考研的同学对考研相关有了初步的了解。通过距离列表等方式让学生明白学习不是一味的照抄笔记，促进学生思考他律与自律，最终使学生明白自主学习的重要性，明白笔记的工具性。
指导老师：赵蕊
指导班级：2019级学前教育本科2班
赵蕊老师借助了QQ软件平台进行学业指导，她说，通过这次学业指导我了解到，在线上教学开始之初，学生是有很多问题和困难的，例如网络平台不稳定，教师教学找不到重难点。但随时师生不断的磨合，学生开始逐渐适应了这种线上教学的模式，不断充实自己，收获更多的专业知识。
指导老师：卢圣楠
指导班级：2019级学前教育本科6班
3月26日晚上8点，卢圣楠老师和学业班6班的同学们一起组织开展了本学期第一次班会。班会是借助钉钉平台中的直播功能，通过屏幕共享演示稿，与班委、课代表和其他同学进行连麦的形式进行的，总共进行了35分钟。班会的主题是“线上学习心得分享”。
在这个过程中，卢老师提前制作好了演示稿，主要围绕了四个问题与学生们展开讨论。分别是本学习开设了哪些课程，同学们线上学习的困惑，同学们线上学习的收获，以及“想要说给任课老师们的话”这四个主题。
在这个过程中，了解到了一些情况：
第一，学生们反映本学期的课程难度适中，并没有特别感到学习负担重的课程。但有些课程相对来说理论性较强，笔记量较多，理解上稍微有些困难（比如《普通心理学》）。
第二，学生们对线上学习的困惑方面，主要集中在“没有持续学习的动力”和“平台要处理的信息太多，使人晕头转向”这两个问题上。于是对他们提出了“向任课教师反映，可多增加一些课堂活动”和“同学之间互相帮助提示一些重要信息”等建议。
第三，学生们对线上学习的收获方面，主要集中在“可以按照自己的节奏自主学习”和“录制的视频可以反复观看”、“方便及时记笔记”等这几个方面上。大多数同学对线上学习的效果还是很认同的。
班会结束后，有课代表主动跟卢老师私信交流了课程中其他同学反馈的一些问题。整个过程中，还是能够有效地了解到学业班学生们的一些线上学习的情况的。
指导老师：宋淑梦
指导班级：2019级学前教育本科4班
宋淑梦老师借助钉钉平台，搜集了学生线上学习中遇到的问题，以及学生对线上学习的想法和建议，对学生的问题一一线上解答，也对学生的困惑提出了建议。
学生：
老师上传的资料(视频，教案等）较多，同学们还需要记笔记，两节课的时间不足以完成这些任务，部分同学因完成笔记任务而忽略视频中老师讲到的重点，造成同学们转头就忘，记忆不深刻。
建议：
1.提前看视频和资料，尤其是资料，尤其是针对视频时间较长的课程。
2.记笔记可以先大致建立个框架，留着一些地方，下课后再去观看视频做补充。
3.人的短时记忆效果有限，想要记忆深刻，就要采取多种方法使知识进入长时记忆。比如，重复观看视频，，用笔圈出重点，口述此类机械记忆方法，还可以进一步归纳知识点、深度思考、根据知识特点进行意义记忆等。
学生：
1.老师们通过QQ课堂，QQ群，微信群等渠道给同学们上课，QQ课堂直播中，部分同学过于害羞，不和老师互动，造成全部同学不说话，老师非常尴尬。
2.某些课中老师不进行直播，文字的形式给学生安排任务，部分同学的理解与老师的意思发生偏差，出现任务完成不及时，任务内容错误的现象。
3.签到问题，部分同学因在家中作息不规律，出现早上第一节课漏签。
4.专业课上学习工具不足，以及学习内容很抽象，造成同学们一头雾水，稀里糊涂。
建议：
1.我们可以先思考一下，直播过程中我们为什么要和老师互动？这个课堂是谁的呢？
2.具有主人翁意识。感受老师对你参与活动的渴望。总要勇敢迈出第一步，以后无论你是任何职业，都要用口头言语与人沟通，现在的沟通其实是一种彩排。
3.为什么会发生偏差呢？
4.课堂互动是什么？互动不仅是教师问，学生回答。学生和老师都是互动的主体，老师可以发起互动，学生也可以主动发起互动。真诚沟通。不理解的内容采用恰当的方式与老师进行交流反馈，其实你不说，老师会议为你懂了，或者以为你和他想的一样。只有相互真诚的表达自己的想法，你们和老师才会产生一致的、大家都认同的想法。
5.签到问题，属于自律，大家要努力自我控制，自我调节、自我约束，这个过程就是一点点在进步的过程喽。比如，定个睡前闹钟，定个上课前15分钟的闹钟提醒自己。同样，建立一个目标，做好第二天的规划，当你一步步完成的时候就会心情舒畅，收获颇丰。
6.学习工具不足，很难改变这种客观问题，那咱们就去从主观层次，我们所能控制的方面改变。第一，与老师保持良好的沟通，老师们喜欢大家善意的建议，也很愿意帮助大家答疑解惑。如果怕打扰老师，可以反馈给课代表，由课代表统一反馈于老师。第二，线上学习重在自主性，我们不是被动的容器，所以大家可以利用网络资源，搜集资料，开阔眼界，同学们之间相互共享。
学生：线上的课堂外的学习，老师为巩固同学们的知识，布置大量题目，部分同学会对此产生不自信心理和抵触心理，认为自己肯定会做错很多，所以直接不做了，对老师抵触，心里YY，一直拖到最后，作业堆积，为了敷衍作业，抄其他同学的作业，本来学习效果就不好，又抄了作业，什么也没学到。
建议与讨论：
1.题目做错后，有重做的机会吗？
2.敢于成功为什么不敢失败呢。做错的原因是因为什么呢？
3.怎么正确进行成败归因，不努力还是能力不足？
4.如何尽可能的保证做对呢？前期做好答题准备。
5.抄作业，这个就更不可取了，你想考虑老师为什么出这些题。思考：学习的目的是什么。
宋老师表示，线上教学对老师考验很大，对学生考验也很大。希望能够共同适应。
这是2019级学前教育本科4班全体可爱多们的收获，分享给大家。
学前教育研究室全体学业导师，
为你保驾护航！