一、国家政策与导向

伴随婴幼儿照护需求的不断扩大，国家支持婴幼儿照护服务发展的政策持续出台。2019年3月《政府工作报告》提出要“加快发展多种形式的婴幼儿照护服务”。2020年国家发展改革委办公厅、国家卫生健康委办公厅联合印发了《关于组织实施普惠托育服务专项行动的通知》（2020 年），提出“加大组织实施力度，广泛动员各方资源扩大普惠托育服务项目储备”。2021年国家卫生建委颁布托育机构保育指导大纲（试行）。国家层面力争多措并举促进婴幼儿照护服务工作的扎实推进，积极构建婴幼儿照护服务体系。

二、社会现实需求

随着新时代我国经济社会的快速发展，特别是“全面二孩”人口新战略的实施，家长对婴幼儿早期发展与教育日趋重视。目前，我国0—3岁婴幼儿教保队伍力量薄弱，质量参差不齐，队伍准入制度不健全、专业发展困难等问题突出。婴幼儿托育质量根本取决于教保等各类人员队伍数量及其素质。因此，随着婴幼儿托育服务快速的发展，社会在相当长一段时间内迫切需要大量掌握一定婴幼儿照护服务能力的专业人才，并且这种需求会在呈现上升趋势。

三、专业筹建情况

我校学前教育学院设有钢琴室、感觉统合训练室、蒙台梭利实训室等，各类设施齐全、先进，基本能够满足本专业的实践教学需要。同时，为了实现人才目标的培养的要求，加强联合办学质量，我校建立了相关专业的基本的校外实训基地。

我校现有婴幼儿托育服务与管理专兼职教师36人，专任教师34人。其中教授4人，占比11%；副教授9人，占比25%；讲师8人，占比22%；拥有硕士及以上学位者29人；双师型教师16人，占比44%。同时，聘请幼儿园园长、早教机构负责人、幼儿教师等企业一线兼职教师参与实训类课程，能够满足本专业对师资的需求。

四、专业发展规划

以升学为导向，以提高学生对婴幼儿的照护能力为本位；立足培养德、智、体、美诸方面全面发展，心理健康的，掌握婴幼儿托育服务的基础知识，熟练掌握婴幼儿照护服务的基本技能；所有课程设置、教学内容、教学过程、教学方法都紧密婴幼儿托育服务与管理进行教学。

专业：婴幼儿托育服务与管理

学制：3年

五、培养目标

本专业培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应社会发展需要，具有较高人文素养和良好身心素质，掌握婴幼儿托育服务基本理论及其专业知识，具备扎实的婴幼儿托育服务和管理的专业技能，面向家庭、早教机构和社区进行实施婴幼儿托育服务的高素质劳动者和技术技能人才。

六、主干课程

婴幼儿疾病预防与照顾、儿童发展与健康评估、婴幼儿心理发展与指导、婴幼儿营养与喂养、婴幼儿意外伤害急救、亲子游戏指导、婴幼儿家庭教育指导、蒙台梭利理论指导与教具操作、特殊儿童呵护与教育等。

初审：孙小南        复审：王剑