于清   中国近现代史纲要教研室

2025年9月8日上午8:30，中国近现代史纲要（以下简称“史纲”）教研室新学期首次理论分享会在雷锋馆208顺利举行，教研室教师通过线上线下同步参与。本次分享以“理论深化+教学实践”为核心，由王海燕老师主讲，分享了《毛选》中“把我国建设成为社会主义的现代化的强国”一文，围绕历史逻辑与教学落地展开深入研讨，为史纲课程提质增效注入新思路。

分享会上，王海燕老师以“历史纵深—历史必然—现实方向”为脉络，分三部分解析文章核心：一是从“民族磨难”的历史维度切入，带领教师们回望近代中国积贫积弱的岁月，深刻解读“落后挨打”的沉痛警示，让历史教训成为教学中的“清醒剂”；二是聚焦“民族抗争”的壮阔历程，从太平天国运动到辛亥革命，从新民主主义革命到社会主义建设，梳理“制度变革”的历史逻辑，阐明只有符合国情的制度才能引领中国走出困境；三是从“磨难与抗争”的双重启示出发，锚定“强国建设”的现实方向，为史纲教学搭建“历史—现实”的衔接桥梁。

结合史纲课程专题二的教学实践，王海燕老师进一步提出两点具体教学建议：其一，紧扣“落后挨打”的历史启示，分层讲解不同时代的“强国诉求”——60年代的中国需通过建成现代化国家筑牢发展根基，如今的中国则需以现代化强国建设打破外部“卡脖子”困境，让学生理解“强国”命题的时代延续性；其二，突出“制度变革”的重要性，对比近代中国因制度僵化沦为半殖民地半封建社会的悲剧，与当代中国通过制度创新推动民族复兴的实践，引导学生认识“与时俱进”是国家发展的核心动力。

在研讨环节，参会教师各抒己见，碰撞出丰富的教学思路。魏宪朝教授聚焦“民族觉醒”主题，提出觉醒需分“两步走”：第一步是“开眼看世界”，打破思想禁锢；第二步是“以行动践思想”，建议在教学中结合林则徐“开眼看世界第一人”的视野、左宗棠收复新疆的实践，让学生直观感受觉醒者的担当。季相林教授在此基础上进一步拓展，提出“觉醒层次”教学法——从“少数人觉醒到多数人觉醒”展现思想传播的力量，从“近代觉醒到当代觉醒”凸显历史传承，从“对外反侵略觉醒到对内变革自强”完善逻辑链条，并特别指出“过去落后会挨打，现在愚昧也会挨打”，强调培养学生明辨是非能力的重要性。

王海燕老师随即补充，可结合钱玄同与鲁迅的对谈，具象化“思想觉醒”的过程；陈南旭老师则引用“中国的命运，就是知识驱逐愚昧，文明战胜野蛮，团结替代画地为牢的进步过程”，为教学提供精准的理论支撑。李高东教授与李天元博士从史纲本章各节的逻辑关联入手，建议将青岛本地地标（如八大关、青岛啤酒博物馆等）融入教学，让历史贴近学生生活；刘阁珺老师进一步提出，可结合中车四方机车厂（中国高铁发展的缩影）、崂山矿泉水（民族工业的见证）等案例，让“强国建设”的实践落地更具说服力。

本次理论分享会既是史纲教研室深化理论学习的重要举措，也是推动“历史理论”与“教学实践”深度融合的有益尝试。后续，教研室将持续开展系列研讨活动，以集体智慧破解教学难点，让史纲课程成为引导学生知史爱党、知史爱国的重要载体，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。

初审：徐广志

复审：王艳欣

终审：朱秋莲