《金融学》课程主要采用线上线下混合教学模式，由于2022年疫情形势比较严峻，为积极响应上级部门有关防疫政策，现阶段《金融学》课程教学模式主要采用线上+模拟线下的方式进行。

一、金融学学习通线上+模拟线下教学情况

经过近三年的线上课程建设，该课程授课视频总数99个（其中金融学主修线上课程52个，辅助线上课程金融思维无处不在47个），累计时长893分钟（主修387分钟，辅助506分钟），相关资源图1所示。线上课程教学主要涵盖课前任务点发布、线上测试、课后作业等环节。

（1）  课前任务点发布。要求学生在模拟线下教学（正常上课）之前完成任务点，过期任务关闭，图2所示。

（2）课后作业完成。完成线上+模拟线下任务后，团队教师负责发布作业。平行班6各班级已经发布作业16次，完成情况良好。图4展示2020级财务管理本科1班作业完成情况。

（3）线下模拟教学过程。

通过钉钉会议平台，对传统的线下教学模式进行模拟。根据《金融学》课程教学大纲，针对金融学章节学习中的重点难点问题进行详细讲解，通过①问题导入②案例讲解③重难点分析④课堂互动讨论⑤课堂总结等线下基本教学步骤进行线上模拟，以钉钉会议方式进行直播讲解。同时将学生在学习通自主学习过程中的存在问题进行解答。

二、在线教学特色创新工作及可推广的典型经验

创新点1：互动讨论、词汇云与成果导向，采用头脑风暴法进行思想碰撞，创造新知识，为教学赋能。

金融学课程选用团队带头人常冶衡老师前期在北大核心期刊——《财会月刊》发表的三篇文献提炼关键词，通过构建思维导图进行知识连接，将科研成果运用到金融教学设计，进一步通过深度学习实现教学与科研有效的融合，最终将科研成果植入教学、互动讨论与词汇云分析、思维导图的构建与教科研融合等问题结合现代教学路径——“科研驱动教学模式”下实现教学模式革新。

（1）选取三篇成果题目与纳入教学体系环节两个方面运用在线课程平台——学习通，借助课堂互动讨论功能进行逐条列举，通过平台的“词汇云”分析功能进行展示，进一步说明三篇成果与教学设计之间的关系。（图1所示）

（2）通过图1中的“词汇云”分析发现最终结果以“套利交易”为中心词，同时涉及到金融衍生工具、金融互换、远期汇率、融资方式等词汇与学生采用“头脑风暴法”构建思维导图。

创新点2：在课程基础上制作公益性讲座：互动讨论、词汇云与成果转化。具体视频二维码图3所示。

三、疫情防控常态化后课程教学改革设想

1.传统的知识传授改为线上录播，线下教学重在学生思维能力的培养；

2.以成果为导向，将最新的学术前沿成果植入教学，让成果落地，真正实现科研驱动教学新模式；

3.通过课堂互动讨论、词汇云分析与思维导图的构建，在教学中不断创造新知识，为教学赋能；

4.在教学中进行思想碰撞，通过头脑风暴法不断摩擦，创造新成果；

5.结合当前的数字化教学发起新的热点话题，让数字经济为要素为教学服务。