“再渺小的星也能发光发热，再微弱的光也能汇聚璀璨星河。”这是我坚守在心里、贯彻于行动中的教育理念。从教路上，我一直努力成为学生追光路上的点灯人，以熹微灯火，点燃滚烫星河。

刚步入工作岗位时，看到学生们眼中的星星之光，便能感受到学生对大学生活的期待，对未来的向往。对于陌生的新生活、新节奏，同学们有茫然，有不适，正如星辰迷途，找不到前行的方向。心中有梦想，脚下方能有力量。身为一名教师，我愿成为他们的提灯人，照亮他们的锦绣前程。

有次上课的时候有几位同学很有个性，提醒多次依旧是玩手机或者睡觉，对我多次提醒非常不屑。正巧这周上课我带上了笔记本，打算把上课积极发言的同学记下来，让他们知道他们上课积极发言是被肯定的事。当然，也打算吓唬一下上课不听话的学生，把不听话的学生记下来。这次就遇到了几个很有个性的学生。

学校有规定前排要坐满，不能做到太靠后，在后面可能学生就看不清老师的课堂内容；当然这样做也防止学生在课上开小差。上课前我也会提醒坐后排的同学，坐前面。我在上课前提醒多次，坐后排学生根本不理我，无视我。于是我就拿话筒，用生气的口气，提醒他们坐前排。就是这样让我警惕起来，这个班有调皮的学生。上完一节小课，这课上我多次提醒一位在后面戴耳机看书的女同学，提醒多次她依旧忽视我，甚至我走在她旁边无动于衷。但是到了上第二节课，我实在忍无可忍，于是我就拿着我的笔记本，让她写下她的名字。再过几分钟，我觉得应该说点什么，我就问同学们，最后一排女生叫什么名字，因为她写自己的名字几乎要飞起来了，都是很有个性的连笔字。没想到她本人气冲冲给我说了她的名字。

我就问他们是不是不在乎挂不挂科，这个课万一挂科了怎么办？他们异口同声说：不会挂科。在与他们多次交谈中，我就告诉学生，这个课不是挂科而是直接重修。他们用他们炯炯有神的眼神望着我。那个画面特别可爱，我问他们是我上课无聊还是仅仅是不喜欢我这个老师。大概花费了几分钟的时间，跟他们交流。

没想到，下课了，那个女生走过来给我道歉。那个画面真的是又气又温暖。她告诉我，她因为心情不好，才会顶撞我。多次给我说不要生气。我看着她就在想，她来道歉应该是花了很大的勇气。就告诉她下次不可以这样了。

除此之外，班里很多同学过来给我说他们喜欢我，还有同学说听到我口气变了，知道我生气了。我就看着这些学生真的是可爱。让我印象深刻的就是一位同学，他既然给我分析，现在学生为什么如此有个性，还有同学给我说：多喝水。在回办公室的路上我就在想，原来当老师这么幸福！

除此之外，我还带领学生参加了各种各样的活动。

教育不是强迫而是引导，是春风化雨、润物无声的过 程，是用一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程。“德高为师，身正为范”，这是作为师者的行为准则，也是我的奋斗目标。

初审:孙小南 复审:张龙洁