生活就像一幅画，我们都是画中的色彩，用艺术点缀每一个瞬间。艺术不在远方，而在我们生活的每一个角落。学会欣赏，让生活充满艺术的美。用心去感受生活中的每一份美好，让我们的生活变得更加丰富多彩。

   美育与教学的结合是培养学生全面发展的重要途径，通过艺术教育、自然教育、情感教育的实施，可以提高学生的审美意识、文化素养和创新精神，培养其成为具有社会责任感和创造力的全面发展的人才。2023年11月15日，影视学院影视系专业带头人胡立德教授在知信楼125教室为我院师生做了一场名为《浅谈生活·艺术·美》的主题讲座。

   在讲座开始前，胡教授先以一部19分钟的纪录片《爱的阳光》展开对“生活、艺术、美”的讨论。胡教授指出，美育在教学中的作用是培养学生的审美观念、艺术素养和创造力等综合能力，帮助学生更好地认识世界和自己，从而促进学生的全面发展和未来的职业发展。因此，我们应该在教育实践中注重美育与教学的相互渗透和融合，以更好地实现教育的目标。

   胡教授强调，应该在教学中重视美育的作用，将美育融合进课程设置中，开展丰富多彩的美育活动和课程，让学生在愉悦的氛围中成长为具有综合素质的人才。美育的渗透需要教师创新教学方式，采用多种形式的教学方法，如情景教学、体验式教学、互动式教学等，以激发学生的学习兴趣和积极性。通过美育的渗透，各种课程都可以与艺术鉴赏、文化传承等相关内容相结合，从而让学生更好地了解和掌握课程内容。同时，美育还可以为课程带来更多的形式和表现方式，让课程更加生动有趣。
   其次，将美育融入课程设置中需要教师具备相应的美育素养和教学能力。第一，具备相应的美育素养和知识，教师需要了解和掌握各种艺术形式和作品，包括绘画、音乐、戏剧等，同时还需要具备美学、艺术史、文化传承等相关知识。只有具备了这些素养和知识，教师才能更好地引导学生欣赏和理解艺术作品，培养学生的审美能力和创造力。第二，具备教学能力和教学方法，教师需要能够将美育内容与现有课程相结合，同时还需要能够创新教学方式和方法，激发学生的学习兴趣和积极性。只有具备了教学能力和教学方法，教师才能更好地引导学生探索艺术之美，感受美的魅力。第三，具备创新精神和探索能力，教师需要能够不断探索新的艺术形式和表现方式，同时还需要能够不断创新教学内容和方法，以适应时代的发展和学生的需求。只有具备了创新精神和探索能力，教师才能更好地培养学生的创新精神和实践能力。

   最后，胡教授指出情感管理和自我认知能力是教师必备的素养。美育要求教师具备情感管理和自我认知能力，能够更好地与学生沟通和交流。教师需要了解自己的情感和思维模式，掌握情感管理和自我认知的基本方法，以便更好地与学生沟通和交流，帮助学生解决问题。

  “我不在意我的死去，我希望我的至亲不会因为我过的困难”，影片中的联军是一名白血病患者，但他乐观，无私奉献，在去世后，将眼角膜捐献给了有需要的人。在影片中吴联军不愿拖累自己的亲人，从大医院回到小医院治疗，胡教授指出：这就是人性美。乐观的人生就像一束光，照亮了我们前行的道路。无论遇到什么困难，我们都能微笑面对。就像吴联军一样，即使身患重病，也能积极面对生活，体会生活中的美。胡教授最后对在座师生提出殷切希望：青年的人生之路很长，前进途中，有平川也有高山，有缓流也有险滩，有丽日也有风雨，有喜悦也有哀伤，愿我们在面对生活的起伏和变化时始终保持乐观和积极的态度，迎接每一个新的挑战。
  “美育是教育的价值所在，是教育者被终极精神所召唤的行动，也应该是我们教育者的志业”。从“呈人之美”到“成人之美”，胡教授的讲座不仅让师生们深刻认识到了美育的重要性和价值，同时提出了各种培养学生审美能力的途径和手段，对今后的教学工作有着重要的指导作用。