李秀全，影视学院“90后”辅导员，兼任学生党支部组织委员。作为一名新时代的高校思政工作者，他始终坚守“立德树人”初心，将“围绕学生、关照学生、服务学生”作为工作出发点，积极探索以高质量党建引领精准思政的育人路径。在琐碎中践行使命，在陪伴中彰显仁爱，他以实际行动诠释了青年辅导员的责任与担当，努力成为学生成长路上的忠诚守望者和青春引路人。
一、在琐碎日常中锚定育人价值
初为辅导员，面对繁杂的事务性工作，他也曾思考过批阅请假条、调解宿舍矛盾、走访学生宿舍，这些日常琐碎如何与“思想引领”“铸魂育人”的崇高使命相连？在与学生日复一日的密切接触中，他渐渐明白，真正的思想政治教育不是抽象的理论灌输，而是具体、生动、有温度的生活实践。它藏在每一次深夜谈心，落在每一次实实在在的帮助，也融进对学生每一点细微进步的看见与肯定。他越来越清晰地意识到，辅导员不仅是管理者，更是陪伴者和引路人。
作为党支部组织委员，他自觉将基层党建的政治责任与思政育人的核心使命紧密融合，致力于让党组织的凝聚力、战斗力实实在在地体现在服务学生成长的第一线。他坚信，教育是唤醒与影响的艺术，而自己愿做那位点燃星火、照亮前路的初始陪伴者。
二、一名“迷失”学生的蜕变之路
在他的育人实践中，与学生小王（化名）共同走过的历程，深刻体会到“深度陪伴”与“价值引领”的力量，这也是他探索“党建+思政”融合育人模式的一个生动缩影。
(一) 撕下“标签”，探寻行为背后的“卡点”
大一下学期，小王因沉迷游戏、多门挂科、疏离集体成为重点关注对象。常规批评教育收效甚微。他拒绝简单贴上“问题学生”标签，通过多方了解，发现小王曾是高中班长，拥有建模比赛获奖经历，专业课上也有过闪光点。这种反差让他意识到，小王并非能力不足，而是陷入了目标迷失与自我价值怀疑的“心理卡点”。找准症结，是有效帮扶的第一步。
(二) 以兴趣为桥梁，叩开紧闭心门
他改变策略，尝试从小王的兴趣入手。一次宿舍走访，他没打断正在打游戏的小王，而是等他一局结束，自然地聊起了《千与千寻》等动漫。当小王低声说起“以前很喜欢画画和建模，但现在好像都忘了”时，作为辅导员的他捕捉到了他眼中一闪而过的光，顺势轻轻提议：“不妨把以前的作品找出来，用现在学的软件稍加调整，就当是重逢那个曾经努力的自己。”没有说教，只有真诚的陪伴：“我随时都在。” 三天后，小王主动来到办公室，心门，由此开启缝隙。
(三) 归还选择权，在行动中重建自信
改变的路并不平坦。面对生疏的软件和创作瓶颈，小王的信心时有起伏。一次深夜，他发信息说想放弃。李秀全没有讲大道理，只是回复：“你已经比两周前走得更远了。要不要继续，你自己决定。”他把责任和动力交还给了小王。后来才知道，那晚小王熬了个夜，把模型重新构建了出来。最终作品虽然没有参赛获奖，但在社交平台上获得的认可，让他找回了久违的成就感。自此，小王从课堂“隐身人”变为积极参与者，甚至开始帮助室友处理视频作业，状态悄然转变。
(四) 价值升华，从受助者到助人者与信仰追求者
真正的转变发生在大二。小王不仅学业赶上来了，还主动递交了入党申请书。他说：“老师，以前觉得党员、榜样离我很远。但现在我想，如果我能变得更好，是不是也可以帮助和影响别人？”李秀全支持他担任班级学委，并鼓励他参与党支部组织的社区志愿服务。在奉献与服务中，小王逐渐找到了新的价值坐标，完成了从“被帮扶对象”到“朋辈助力者”，再到向党组织靠拢的“信仰追寻者”的蜕变。他的改变，也像涟漪一样，影响了身边的同学。
三、构建“党建+思政”双轮驱动育人体系
(一) 让组织生活“实起来、活起来”
作为支部组织委员，他积极推动组织生活形式创新。打破照本宣科，组织开展“社区志愿服务”主题党日、“我为同学办实事”、“优秀学子朋辈分享会”等活动，让理论学习和价值引领接地气、有温度，引导学生体会“小我”与“大我”的联结。
(二)让党员作用“亮出来、强起来”
在支部内设立“学业帮扶岗”“志愿服务先锋岗”等，推动学生党员亮身份、践承诺。例如，组织成绩优秀的党员开展“一帮一”“多帮一”学业支持，切实为同学解决困难，也锤炼了党员的宗旨意识和服务能力。
(三) 推动“党建带团建”“动起来、联起来”
以党支部为核心，联动团支部、班级协同开展“行走的思政课”“清廉文化教育”等活动，打造“山海廉盟”等文化品牌，形成党团班协同育人的强大合力。
(四) 践行“深度辅导四步法”，强化个体关怀
深度观察，精准诊断：透过行为表象，洞察学生的内在动机与实际困境；
建立信任，情感共鸣：放下姿态，从学生兴趣和闪光点切入，真诚对话；
资源链接，平台赋能：针对学生具体需求，对接专业导师、校友资源与实践平台，提供改变支点；
长期陪伴，持续激励：关注成长过程，及时肯定每一点进步，做学生可信赖的良师益友。
四、工作成效
经过三年深耕，李秀全所带年级的学风与精神风貌显著提升，挂科率同比下降，互助向上、积极进取的氛围日益浓厚。累计成功帮扶学业、心理等方面困难学生十余人，其中多人成绩进入专业前30%，并在各类竞赛中获奖。学生党支部凝聚力、战斗力不断增强，党员成为同学中的先进标杆，递交入党申请书的人数持续增长。李秀全个人的工作思考与实践，也获得了学院的认可，曾获评校级“优秀辅导员”、“优秀共产党员”等称号。
五、经验启示
高尚的师德，最终要落在对每一个具体学生“不抛弃、不放弃”的坚持上，体现在将心比心的理解、细致入微的关怀和温暖持久的陪伴中。
有效的思政工作，必须融入学生真实的成长脉络，与他们的兴趣、困惑和发展需求相结合，在解决实际问题的过程中实现价值引领。
“90后”辅导员与学生年龄相近、语境相通，更容易建立信任关系，更善于运用新思维、新媒介探索思政工作的新路径、新方法。
面对时代发展与学生特点的不断变化，唯有持续学习党的创新理论、心理学、职业规划等知识，提升专业素养，方能切实履行好“人生导师”与“知心朋友”的双重职责。
辅导员这条路，是一场与学生双向奔赴、共同成长的旅程。从最初的青涩忐忑，到如今的从容坚定，李秀全越发感受到这份工作的价值与重量。他愿继续做一名忠诚的青春守望者，以思政铸魂，以匠心育人，在平凡的岗位上，用陪伴照亮前行之路，用坚守诠释时代担当，为培养堪当民族复兴大任的时代新人，贡献自己踏实而温暖的力量。