一年之计在于春，教学之功在于勤。新学期伊始，为深化英语教学改革，推动信息技术与课堂思政深度融合，提升英语教学质量，大学英语教学部《公共英语（二）》2025级专科课程组于3月7日上午开展期初教学研讨会，主题围绕第一单元“Career Planning（职业规划）”进行。会议由杨靖雯、盛雪两位老师进行教学设计思路分享，聚焦单元整体设计，共探智慧教学新路径。

首先，杨靖雯老师对专科学生的学情进行了深入的剖析。面对学生基础薄弱、兴趣分化、策略欠缺等现实挑战，其核心教学设计思路可概括为“主题驱动、能力定位、互动导向”。

整个单元的教学活动与语言材料均紧密围绕“职业规划”核心主题展开，确保教学的系统性与目标性。其次，教学目标明确指向学生听、说、读、写、译综合应用能力的提升，并注重培养沟通、协作、创新思维等职业软技能。最后，通过设计多元化、高参与度的互动活动，激发学生兴趣，营造积极活跃的学习氛围。

杨老师详细展示了“课前—课中—课后”三阶段教学实施环节：课前通过职业调查问卷、讨论童年梦想等方式激活学生已有认知；课堂过程中运用图片、视频、造句及“单词消消乐”等游戏化方式，夯实语言基础。创新性地运用AI工具，为大数据、护理等不同专业学生生成贴合专业场景的英文面试台词，组织学生进行BOSS、HR、应聘者角色扮演，在高度仿真的情境中应用语言。设计“职业模仿秀”“看图猜职业”及“根据兴趣还是时代需求择业”辩论赛等活动，极大增强了课堂的趣味性与思辨性。在授课过程中自然引导学生树立“劳动最光荣、职业无贵贱”的职业观，鼓励将个人规划融入国家发展；课后要求学生撰写职业主题小作文，并尝试利用AI工具进行润色修改，培养自主学习与探究能力。

杨老师的分享体现了其基于精准学情分析，以学生为中心，巧妙融合技术手段破解教学难题的实践智慧。

盛雪老师的分享首先从教学目标设定入手，构建了知识、能力、情感三维一体的目标体系，并系统分享了其“AI赋能预热—精讲互动—拓展评价”的闭环教学路径。实践教学的知识目标在于掌握核心词汇与文章结构；能力目标关注提升阅读、翻译与表达能力；情感目标上树立规划意识，激发探索精神，培养正确价值观。

课前设计“AI绘梦”趣味任务，让学生用英文描述职业梦想并生成对应图片，生动导入单元主题。结合名人访谈短视频，引导学生初步思考职业规划意义；关于课中设计，在第一课时方面，运用“文章结构树”等工具，引导学生梳理课文脉络，掌握“Look Outward”和“Look Inward”的职业意识培养框架。在第二课时方面，深入讲解语言点，并结合“6W”分析法、学校发布的真实招聘信息等资源，将课文内容与实时就业市场链接，学以致用。在翻译练习环节，组织学生分组并鼓励利用AI工具辅助校对，培养合作与探究精神。

课后拓展布置“创意写作Vlog”任务，要求学生运用本单元核心词汇，录制一段关于未来职业规划的短视频并上传至学习平台。她特别设计了“优秀作品课堂展示”环节，让学生的学习成果得以被看见、被认可，形成“激趣—输入—内化—输出—反馈”的完整教学闭环。

盛老师的分享逻辑严谨，环节设计丝丝入扣，充分体现了对教学过程的精细化掌控和对“教—学—评”一致性的追求。

两位老师的分享结束后，课程组组长吴文荣老师对本次研讨会进行了总结。吴老师认为杨靖雯老师的教学设计充满了“巧思”与“活力”，其基于学情痛点设计的互动活动极具吸引力和启发性；盛雪老师的教学设计则体现了“系统”与“深度”，其构建的完整教学闭环确保了教学目标的有效落地。两位老师都成功地将智慧教学工具（如AI生成、互动平台）与语言教学目标进行了有机融合，而非简单叠加，真正做到了以技术赋能教学。

立足新学期，吴文荣老师向课程组全体教师提出教学要求：

一是深化智慧融合，鼓励教师积极探索并常态化运用各类智慧教学工具与AI应用，但务必牢记技术是手段而非目的，所有技术应用都应紧密服务于具体的语言能力培养和课堂互动目标。

二是打造高效课堂，老师们可以通过本次分享的单元教学设计为参考，精心打磨自己的每一堂课。教学设计应目标清晰、环节紧凑、活动有效，确保课堂容量与教学质量。

三是在教学中自然融入社会主义核心价值观和职业精神培育，引导学生将个人发展与社会需求相结合，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。

本次会议既是一次扎实的教学研讨，也是一次生动的智慧教学案例分享，为新学期《公共英语（二）》的教学设计与实践提供了清晰、创新的思路。课程组全体教师将以此次会议为起点，凝聚智慧，深耕教学，全力护航学子在新学期的英语学习之旅中收获成长与自信。

初审：张毅  复审：吴文荣  终审：李明雪、汤冬冬