4月17日，语言文化学院（国学院）“聚贤集智·语苑生花”名师讲堂特邀湖南师范大学教授、博士生导师蔡梦麒，于知新楼东配201报告厅开展《训诂与经典阅读》专题讲座，带领师生从文字、音韵、校勘、注释等多个维度，解锁古代经典的阅读密码，感受传统文化的深厚魅力。讲座由学院院长刘中富教授主持，中文系全体教师、汉语言文学专业学生齐聚现场，共探经典。

溯源训诂：打通经典阅读的底层逻辑

讲座开篇，蔡梦麒教授从训诂与经学、小学的源流关系切入，阐明“经学—小学（书、计）—训诂（文字、音韵）”的学术脉络，点明“青春作赋，皓首穷经”的治学传统。他引用戴震的经典论述：“经之至者道也，所以明道者其词也，所以成词者字也。由字以通其词，由词以通其道”，强调训诂是解读经典、明道知理的基础。

随后，蔡梦麒教授系统讲解了经典阅读的四大训诂路径：校勘、标点、注释、翻译，并以陈垣《校勘学释例》中的“对校、他校、本校、理校”四法为核心，结合段玉裁“校书之难，非照本改字不讹不漏之难，定其是非之难”的论述，点明校勘工作的严谨性与学术价值。蔡梦麒教授还以《战国策·触龙说赵太后》的古写本为例，直观展示了校勘在还原文本原貌、纠正流传讹误中的关键作用。

蔡梦麒教授以大量经典文本为例，通过语境释读的方式，带领师生感受训诂学在字词理解中的应用。例如：

“僵卧”释读：以陆游《十一月四日风雨大作》“僵卧孤村不自哀”为切入点，结合贾谊《新书》《后汉书·袁安传》等文献，梳理“僵卧”一词的源流与内涵，纠正了“卧病在床”的单一化解读，还原其在古典语境中的丰富含义。

“寡妇”释读：结合《诗经·大田》《越绝书》《饮马长城窟行》中的文本，解读“寡妇”在古代语境中“独居女子”的宽泛含义，打破了“丧夫女子”的固化认知。

同时，蔡梦麒教授还以《孔雀东南飞》“奄奄黄昏后”、李商隐《乐游原》、欧阳修《元夕》中的“黄昏”为例，结合十二时辰对照表，讲解古代计时方式与文本解读的关联，引导师生关注文化背景对字词理解的影响。

句读与文本解读：从训诂到义理的进阶

除经典校勘外，蔡梦麒教授还聚焦句读与文本义理的解读，以多个经典篇目为例，展示训诂学如何帮助读者把握文本原意：

《论语·述而》句读：针对“加我数年，五十以学易，可以无大过矣”，结合何晏《论语集解》、杨伯峻《论语译注》及俞樾《续论语骈枝》的不同解读，讲解句读差异对文本理解的影响，引导师生以训诂方法辨析文本歧义。

《出师表》文本分析：通过文本断句与重点字词训释，解读诸葛亮的忠诚与政治考量，展示训诂学如何助力理解文本的深层情感与思想内涵。

此外，主讲人还以《长歌行》《相逢行》《行行重行行》中的“努力”“老大徒伤悲”，以及《搜神记》《文选》中的文本为例，讲解训诂学的应用，引导师生从训诂出发，把握文本的情感脉络与思想主旨。

互动交流与总结：以训诂为钥，探经典之深

讲座尾声，刘中富院长作总结发言。他表示，蔡梦麒教授的讲座内容兼具启发性与实用性，深入浅出而又趣味横生，带大家涉猎到经典领域的新奇内容，同时在中学语文教学、经典阅读推广中也可广泛应用。

此次讲座兼备学术深度与实用性，既为师生系统讲解了训诂学的核心方法，也通过丰富的文本案例，让大家体会到训诂学在经典阅读中的价值。大家纷纷表示，讲座内容不仅破解了经典阅读中的诸多困惑，也为后续的古代汉语学习与教学工作提供了重要指引。

初审：阚楠、李奕欣  复审：全莉、于蕾  终审：刘中富