引言

为深化教学质量，促进教学经验交流，环境设计系部近期组织开展了教师听课活动，聚焦专业核心课程，从理论到实践，从创意到技术，全方位展示教师课堂风采。本期走进《人机工程学》《快题设计》《建筑照明设计》等课堂，一探师生互动中的灵感迸发与专业深耕。

课程直击：多维课堂，匠心独具

《快题设计》：创意与效率的双重挑战

主讲教师：王雅茹、王丽、马卓然、张爱琦，快题设计课上，学生需完成从概念草图到方案表达的完整流程。老师们以“商业办公空间的手绘表现”为主题，引导学生打破思维定式，通过“头脑风暴+手绘推敲”快速捕捉灵感。

听课过程中，教师们观察到：“课堂节奏紧凑，教师针对性点评一针见血，学生方案呈现极强的应变能力。”

《环境专题设计》：实战项目的孵化场

主讲教师：朱家彬，朱老师以“乡村振兴文化中心”为命题，学生团队需完成从调研到方案落地的全流程设计。采用“导师+行业顾问”双指导模式，引入真实项目需求书，课堂俨然变身“设计工作室”。

听课教师反馈：“项目式教学让学生提前适应行业节奏，方案深度远超预期。”

《建筑照明设计》：光影魔术师的科技与艺术

主讲教师：邹雨菲，“光不仅是功能需求，更是空间情绪的语言。”课堂上，邹老师带领学生分析经典建筑照明案例，并引入智能照明控制系统实操。学生分组搭建小型光环境模型，通过色温、照度调试探索光影美学。

听课教师感叹：“科技与艺术的融合，让设计更具温度。”

《人机工程学》：科学与设计的“人体密码”

主讲教师：罗英婕，“设计的本质是为人服务。”在罗老师的课堂上，学生通过人体尺度测量、线上行为动线视频模拟教学，深入理解空间与人的互动关系。课堂以“无障碍设计”案例切入，将枯燥的数据转化为直观的视觉体验。

听课教师评价：“理论扎实，案例前沿，真正让学生感受到‘以人为本’的设计内核。”

《计算机辅助CAD》：数字化设计的基石

主讲教师：于立翀，“精准制图是设计师的基本功。”在CAD课堂上，于老师从快捷键技巧到图层布局制图，手把手演示操作细节。通过“错题案例库”分析常见制图误区，学生作业质量显著提升。

听课教师表示：“基础课程也能讲出新意，学生数字化思维培养到位。”

课堂侧写：师生互动的温度与火花  沉浸式互动：

在《人机工程学》课程中，老师通过视频动画模拟互动，让学生切身感受设计细节的重要性。跨学科碰撞：《建筑照明设计》课上，物理学原理与美学法则的穿插讲解，让学生直呼“打开了新世界”。以赛促学：《人体工程学》课后，教师自发组织“最佳方案投票”，学生作品直接成为系部展览素材。

听课教师感言：“听课不仅是监督，更是学习。看到同事们的创新教学方法，自己也深受启发。”“学生眼里的光，就是课堂最好的答案。”

结语：

以课堂为媒，育设计未来   环境设计系部始终秉持“以学生为中心，以行业为导向”的教学理念。通过常态化听课活动，既夯实了教学根基，也激发了教师的创新热情。未来，我们将继续深耕课程建设，让每一堂课都成为设计思维的孵化器，助力学子成长为有温度、有技术、有创意的行业栋梁。

撰稿人：刘利华 初审人：杨元帅 复审人：张宗元 终审：李岳