破解护理专业学生学习目标模糊、儿科方向人才紧缺等难题，青岛黄海学院积极推进护理学业导师制度。临床护理教研室张寒琼老师以儿科护理为特色抓手，通过个性化指导与系统性职业规划，有效激发了学子的内生动力，推动了优良学风的深度构建。

张寒琼老师着力构建“精准摸底、分类施策”的个性化指导体系。在学生入学之初，她即通过多维度问卷与访谈建立信息库，针对学生差异定制学习方案。对于基础薄弱者，侧重梳理知识体系与方法传授；对于具备儿科潜质者，则通过引导其参与儿科护理学术研讨及科研课题，精准拓宽专业视野。在日常辅导中，她坚持启发式教学，通过模拟案例引导学生自主查阅文献、解决疑难，全面培养学生的独立思考与问题解决能力。

在职业生涯规划方面，张寒琼老师将专业认知教育与职业能力培养深度融合。她通过举办专家讲座、组织实地参观儿科病房等活动，让学生直观感受儿科护理的职业魅力与社会需求，增强专业认同感。针对有意向从事儿科护理的学生，她协助其细化在校学习目标、证书获取计划及职业晋升路径。同时，通过模拟儿科护理场景实操及团队项目，强化学生在沟通协调、应急处理及团队协作等方面的综合素养。

为营造积极向上的学风氛围，张寒琼老师充分发挥榜样引领与组织联动作用。通过选树儿科技能竞赛获奖典型、组建专业兴趣学习小组等方式，在学生群体中形成了“比学赶超”的良好态势。此外，她积极鼓励学生参与全国及省级护理技能大赛，通过以赛促学、以赛促练，提升学生的学术水平与创新意识。

实施成效显示，该指导模式显著提升了育人质量。护理专业学生的平均到课率提升至95%以上，学生在各类技能竞赛中屡获殊荣。调查显示，逾八成学生明确了职业目标，科研产出数量与质量均有明显突破。尤为突出的是，选择从事儿科护理工作的学生比例由原先的30%提升至50%以上，大批高素质、高认同感的护理人才正从校园迈向临床一线，为儿科护理事业发展贡献力量。

初审：江晓慧    复审：杨小玉   终审：逄锦涛