为落实理念，强化过程，持续推进工程教育专业认证工作，明确以学生为中心的教学设计、教学过程及教学评价内容，进一步加强课程的规范化建设与管理，深入学习工程教育认证标准下课程教学大纲制定的规范性、标准性及可操作性，3月11日下午，智能制造学院组织召开2021年第一期工程教育论坛，特邀济南大学机械工程学院副院长张辉博士面向全校教师作题为"基于OBE课程设计的课堂教学模式探讨"专题报告。智能制造学院全体教师及我校部分骨干教师200余名教职工通过腾讯会议共同聆听了本次报告，报告由智能制造学院教学副院长曹爱霞主持。

报告主题

会上，张辉博士首先基于“一流课程建设、教学成果奖申报、如何建设工程背景教师队伍、年轻教师的教学理念问题、课程思政及破“五唯”，重科研轻育人”六个方面问题的思考，并结合第五轮学科评估指标体系框架分析当前教育教学中面临的重要问题，引出本次论坛的内容，他分别从关于教育教学的有关政策文件解读、工程教育认证理念、以学生为中心的教学过程设计、反向设计正向实施路径、教学评价、12个毕业要求指标分析、教学大纲的制定与执行等7个方面进行汇报。

部分报告内容

首先，张辉博士带领大家学习了《深化新时代教育评价改革总体方案》、《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》、《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》、《高等学校课程思政建设指导纲要》5个纲领性指导文件，从中挖掘出与高校教育教学改革密切相关的热点问题，并进行详细解读；其次从认证理念、以学生为中心的教学过程设计及反向设计正向实施的路径等方面进行汇报，其中针对以学生为中心教学过程设计，从教学设计、教学过程及教学评价三个维度进行了详细介绍，关于反向设计正向实施路径，介绍了社会需求→培养目标→毕业要求→课程体系→教学活动→学生需求这一闭环路径的实施过程；最后从教学评价、12个毕业要求指标分析、教学大纲的制定与实施三个方面进行了详细的解读，其中重点讲解教学大纲制定要求，介绍了教学大纲应包括6项主要内容：课程基本信息、课程目标、课程目标与毕业要求指标点的对应关系、教学安排、课程主要内容、考核方案，并以《机械原理》、《三维数字化设计》课程为例讲解了如何撰写大纲各项内容，针对平时成绩评分标准、课程指标点分值对应表进行了详细介绍，并为大家展示了考试成绩、平时成绩及课程班达成度评价表、学生座谈、教师座谈表及课程小结，通过全方位的设计，使整个教学过程形成闭环设计，保障了教学效果。

主会场现场学习照片

分会场现场学习

报告结束后，曹爱霞副院长进行总结发言，对张博士的精彩报告表示了诚挚的谢意，她指出工程教育认证的工作要持续有效的开展下去，而教学大纲及考核评价方式相关材料的制定是当前急需完成的工作，通过学习张博士案例式的讲解，使大家对于毕业要求指标点、课程、教学大纲、教学环节有了更加清晰的认识，为后期教学大纲的制定，课程教学环节实施及工程教育认证工作打下了坚实的基础，她鼓励老师们虽然认证工作十分艰辛，但希望老师们端正好工作心态，以积极的心态面对接下来的工作，保质保量的完成认证要求的各项工作。

本次论坛既有理论的高度，又有实践的深度，通过各项政策及案例的学习，使教师们更加准确地把握当前教育教学改革的热点方向，对教学大纲的制定有了更加明晰的认识，对下一步启动教学大纲制定及修订工作具有重要的指导意义，为做好我校工程教育专业认证工作奠定了坚实基础。

专家简介：

张辉，博士，硕士生导师，济南大学机械工程学院副院长，主要从事数控技术、机器人控制技术、机电一体化技术、测试计量技术与产品开发等方面的教学、研究和技术服务工作。目前主持山东省重点研发计划重大专项课题1项，山东省农机装备研发创新计划项目1项，山东省研究生创新计划项目1项。获山东省教学成果一等奖2项，三等奖1项，山东省科技进步二等奖1项。

初审：王艳杰  复审：孙丰鑫