习近平总书记强调：“志愿服务是社会文明进步的重要标志，是广大志愿者奉献爱心的重要渠道。要为志愿服务搭建更多平台，更好发挥志愿服务在社会治理中的积极作用。” 正值暑期，信息科学与工程学院 “启航?童心筑梦” 服务队积极响应号召，走进黄岛区北江路社区 “青桐学堂”，开启了为期20天的公益教学活动。他们以公益教学为载体，用青春热忱点亮童真梦想。当夏日的蝉鸣与童真的笑语交织，当志愿的热忱与求知的眼神相碰，一场关于成长与陪伴的温暖故事，在青桐学堂悄然展开。志愿者们带着精心准备的课程与满腔热忱，为孩子们的暑期生活注入了知识与希望的活力，用实际行动识与希望的活力，用实际行动诠释了新时代青年的责任与担当。

第一天，初见的温暖到创意的绽放

初抵社区，用行动搭建爱的课堂

清晨的阳光刚洒向街道，服务队的志愿者们便带着物资登上了前往社区的公交车。抵达社区后，大家默契分工：擦桌子、摆座椅、整理教具，原本空旷的教室很快被收拾得整洁明亮。不久后，背着小书包的孩子们陆续到来，好奇地打量着教室里的一切。志愿者早已在门口摆好签到表，孩子们踮着脚在自己的名字旁画上小勾或贴上星星贴纸，一笔一划的认真模样里，藏着对新课堂的期待—— 青桐学堂的故事，就此拉开序幕。

课业辅导：耐心陪伴，扫清知识障碍

第一节课的铃声响起，教室里瞬间安静下来。志愿者们化身“小老师”，围在孩子们身边，一对一辅导暑期作业。遇到数学难题，他们拿起草稿纸画图讲解；碰到生字生词，他们轻声示范发音；对于错题，他们耐心引导孩子自己找到错误原因。

班会时光：从陌生到熟悉，共筑“班级约定”

“我叫乐乐，喜欢画画，希望和大家成为朋友！”“我是志愿者老师，擅长折纸，之后可以教大家哦～” 班会课上，自我介绍环节热闹非凡。当轮到性格内向的小朋友时，她攥着衣角不敢说话。志愿者轻轻拍了拍她的肩膀：“没关系，你可以说说喜欢的小动物呀。” 在鼓励声中，小美小声说出 “我喜欢小猫”，话音刚落，便收获了全班的掌声。

随后的“班级公约制定” 环节更是充满童趣。“不能在走廊追逐打闹”“要认真听老师讲课”“垃圾要扔进垃圾桶”…… 孩子们七嘴八舌地提出想法，志愿者认真地把这些 “约定” 写在彩纸上。最后，每个孩子都在公约上签下自己的名字，稚嫩的笔迹里，藏着对规则的认同与对集体的归属感。

暑期安全课：“童” 行夏日，守护成长防线

“小朋友们，看到野外的池塘能随便下水吗？”“不能！” 安全教育课上，志愿者以《夏日安全 “童” 行 —— 暑期安全守护指南》为蓝本，用动画短片和互动问答的方式，给孩子们上了一堂生动的安全课。

从“危险水域的识别” 到 “正规泳池的安全规范”，从 “湿手不碰电器” 的用电提醒到 “七步洗手法” 的饮食卫生要点，再到 “楼道不堆杂物” 的消防知识，志愿者们把枯燥的安全知识变成了孩子们能听懂、记得住的 “小贴士”。课后，孩子们拿起彩笔，用手抄报画出 “我的安全小口诀”。

粘土手工课：指尖生花，创意无边界

“这是德国传来的‘魔法粘土’，轻轻一捏就能变成任何你想变的东西哦！” 志愿者举起五颜六色的超轻粘土，孩子们的眼睛瞬间被点亮。

课堂上，志愿者先讲解了超轻粘土的发展史，随后示范了花朵、小动物、水果的做法。但更多的是鼓励孩子们“天马行空”。有的孩子捏出了顶着草莓碎的双色冰淇淋，甜筒边缘还特意做出脆皮的褶皱；有的用心搓出层层叠叠的花瓣，凑成一束粉白相间的花束，说要送给社区的阿姨；还有个小姑娘专注地揉着紫色粘土，一点点捏成戒指的形状，踮着脚往志愿者手背上套：“姐姐，这个给你，像不像童话里的魔法戒指？”

第二天：穿越古今，在知识的星河中遨游

课业辅导再续：温故知新，夯实基础

第二天的课程从熟悉的课业辅导开始。经过前一天的相处，孩子们和志愿者更加亲近，遇到问题会主动举手。

宇宙知识科普：抬头仰望，探索星空奥秘

“大家知道月亮为什么会变圆变弯吗？”“太阳系有多少颗行星呀？” 宇宙科普课上，志愿者用生动的图片和动画，带孩子们走进浩瀚星空。从 “天圆地方说” 到哥白尼的 “日心说”，从月球表面的环形山到人类登月的壮举，孩子们听得入了迷，时不时发出 “哇” 的惊叹。

雕版印刷体验：触摸非遗，感受文明的温度

“这是流传千年的‘文字魔法’—— 雕版印刷！” 志愿者拿出提前准备好的木板和油墨，向孩子们介绍这项古老的非遗技艺。从唐代《金刚经》的印刷传奇，到 “写样、贴版、刻版、刷墨、覆纸” 的完整流程，志愿者一步步演示。当孩子们亲手印出第一个 “福” 字时，都兴奋地举起来展示。

文字的起源：解码符号，读懂文明的密码

“最早的文字是什么样的？” 最后一课，志愿者带孩子们追溯文字的演化史。从结绳记事、岩画传意，到两河流域的楔形文字、中国殷墟的甲骨文，再到汉字从甲骨文到楷书的演变……孩子们在欢笑中加深了对文字的理解。

总结复盘会：聚力反思，让爱更有方向

课后，团队召开总结会，梳理了两天遇到的问题及解决办法：针对学生年级跨度大、课业辅导难以兼顾的情况，计划后续按年级分组，提前收集各年级作业难点；考虑到低年级孩子对宇宙科普中抽象概念理解困难，决定增加实物模型等具象化教具；为避免手工课材料分发混乱，将提前分装材料包并标注颜色。大家一致认为，这些调整能让教学更贴合孩子需求，也为后续活动积累了经验。

每一堂课的准备，每一次耐心的解答，每一个鼓励的眼神，都在诉说着“三下乡” 的意义 —— 不仅是知识的传递，更是陪伴的温暖、成长的力量。

初审：王如雪    复审：董轩江     终审：李宗锋